摘要
“产出导向法(POA)”是文秋芳教授提出的具有中国特色的外语教学理论。自产出导向法提出之后，近年来，国内众多研究者从多个方面进行了大量实践研究，并达到了满意的教学效果。学者们探索将该理论引入到英语专业技能型课程，如语法、写作、听力、口译、口语等课程的教学改革之中。近年来，一些学者尝试将该理论应用于非英语专业学生的英语学习，如大学英语课堂教学实践、对外汉语教学。少数学者研究考察POA与英语学习者单项英语能力的关系，如POA对大学英语写作能力的影响，但研究POA与大学英语口语教学的实验很少。 混合式教学是一种将线上教学与传统的面对面教学相结合的教学模式。在混合式教学模式中，老师和学生运用现代信息技术进行多种教学互动。老师的教学行为由课内延伸到课内与课外相结合，学生可利用线上与线下进行学习。 产出导向法对混合式教学的实施可以提供更好的理论支撑，可以将线上教学与线下教学有效结合。然而，在以往的研究中，很少将高职院校的学生作为研究对象。将英语口语混合式教学与产出导向法相结合的研究也相当少。 本研究旨在探讨POA在高职英语口语混合式教学中的应用，探讨POA与英语口语混合式教学对非英语专业学生英语口语水平的影响，尤其是在准确性、流利性和复杂性方面，以及学生对这种教学模式的态度。 本研究旨在解决以下两个问题: 第一，以产出导向法理论为指导的英语口语混合式教学是否能提高高职非英语专业学生的英语口语能力？尤其是对学生英语口语的流利度、准确性和复杂性方面有什么影响？ 第二，以产出导向法理论为指导的英语口语混合式教学是否能有效提高高职非英语专业学生学习口语的态度？ 本研究的研究对象为85名主修机电工程专业的大一新生。47名学生来自3班，38名学生来自4班，两个班是平行班级，同一教师授课。3班选为控制班，采用传统授课模式，4班为实验班，采用基于产出导向法的混合教学模式。本实验持续16周，包括两次调查问卷、两次测试和一个访谈。调查问卷以及前测和后测运用问卷星和SPSS25.0分别对数据进行收集和分析。 研究结果表明基于产出导向法的混合式教学模式能够改善高职院校学生对口语的学习态度和英语口语能力。实验班学生的英语口语成绩比对照班的口语成绩进步大，英语学习态度有了很大的改善，说明产出导向法在英语口语混合式教学中的应用对提高高职院校英语口语教学有着积极的影响。
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