摘要
随着新课程改革的飞速推进，以学生为主体的教育理念逐渐得到了教育学界的重视。时代的发展和学生对知识渴求程度的日益提高对现代教师提出了更高的要求，现代教育教学理念要求教师对学生学习的关注点不再是学习内容本身，而是掌握学习的方法和具备自主学习的能力，这就要求教师在教学过程中要在结合教学内容和学生的学习情况的基础上，通过对学生的学习活动进行引导和为学生的自主学习活动创造条件来帮助和促进学生学会学习，使其成为具有自主学习能力能够适应未来社会发展与进步的人。这为教会学生学会学习和培养学生自主学习能力提供了依据。 本文从自主学习、自主学习能力的内涵及特点出发，论述了高中思想政治课培养学生自主学习能力的优越性和在思想政治课教学中培养学生自主学习能力对个体发展的意义，通过对思想政治课培养学生自主学习能力的基本取向的分析，提出高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的策略探索。文章分为四个大部分，第一部分为理论基础部分，在对国内外自主学习进行研究的基础上，笔者对自主学习的内涵和特征进行了阐述，并概括出自主学习能力的构成内容和形成特点，指出自主学习能力的形成需经历由他控到自控、由被动到主动和由意识性行为到自动化的过程。第二部分在对思想政治课的内涵和特点进行分析的基础上提出通过思想政治课培养学生自主学习能力是可能与必要的。第三部分对学生自主学习能力的构成内容和培养方向进行分析，提出了培养学生自主学习能力的主要内容包括自主性学习目标的确定能力、自主性学习内容的整合能力、自主性学习过程的调控能力、自主性学习方式的选择能力和自主性学习结果的评价能力，这为后文的策略探索提供了依据。第四部分即是为了在高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力做出的策略探索，结合前文高中思想政治课的学科特点、自主学习和自主学习能力形成的深刻内涵，从培养学生自主学习能力的条件性、指导性和过程性三个方面提出具体开展途径，以实现学生自主学习能力的提高，从而促进其终身发展。本文研究重点是把自主学习相关理论运用到高中思想政治课教学实践中而形成的对于如何培养高中生自主学习能力的探索，对实现学生个体发展的意义重大。
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