摘要
英语是我们的日常生活一个非常重要的部分。低龄学英语也成为当下的一种趋势。但是大量词汇和复杂的语法项目让学生们在学习的开始就失去学习英语兴趣,特别是在低年级，因此，从低年级学生认知规则和心理特点角度出发，如何激发学生们的学习兴趣,降低负担,提高英语教学效率已成为小学英语教学中的主要问题。寻找适当的教学方法也是当下最重要的任务。“故事教学法”是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事，以说明注解所讲的内容，或者根据课堂上所要教授的内容，编成简单有趣的小故事代替讲课内容，让学生知道故事的主要内容并直接从故事里掌握知识的教学方法。研究故事教学法在小学英语教学中意义重大。基于这一点，本实验在锦州智博私人培训学校小学英语培训部2个班级实施，即A班、B班为研究对象，所用材料为辽宁省锦州市小学统一教材《快乐英语》。于2012年9月到2013年1月在A班运用“故事教学法”，在B班运用传统英语教学法分别进行了实验，共持续18周,通过实验回答以下两个问题： （1）故事教学方法可以提高学生的英语水平吗? （2）故事教学方法可以激发学生学习英语的兴趣吗? 通过对比“故事教学法”与传统英语教学实验数据,本文得出结论:即用于小学低年级学生的实验班的“故事教学方法”不仅可以提高学生的英语水平,还可以激发学生学习英语的兴趣。通过实验，我们验证了故事教学法应用的可行性。“故事教学方法”在小学英语教学,及改变小学英语教学质量具有重大的意义。
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