摘要
目的： 1. 量表的研制：以文献研究和理论研究为基础，应用科学的方法研制适合我国的临床助产教师核心能力测评量表,为我国临床助产教师核心能力的测评提供工具。 2. 量表的应用：使用临床助产教师核心能力测评量表对我国临床助产教师的核心能力进行测评，描述其核心能力现况并分析影响因素同时对量表进行验证。 方法： 1. 进行文献研究了解临床助产教师核心能力的国内外研究进展、进行理论研究对本研究进行理论指导； 2. 在上述研究的基础上分析提炼半结构式访谈提纲，采用目的抽样法选取15名访谈对象进行质性研究。在理论框架的指导下，筛选其他工具中适合本研究的条目，结合质性研究结果，拟定“临床助产教师核心能力测评量表初拟维度及条目池”； 3. 筛选出需进行汉化的条目按照汉化流程进行汉化，形成“临床助产教师核心能力测评量表维度及条目池”；邀请7名专家进行两轮专家咨询，根据专家意见及统计结果对量表的维度及条目进行修订，形成“临床助产教师核心能力测评量表初稿”；对242名临床助产教师进行第一次预试验，进行项目分析与探索性因子分析，形成“临床助产教师核心能力测评量表修订稿”，对226名临床助产教师进行第二次预试验，进行信效度检验，最终形成包括 5 个维度，40 个条目的临床助产教师核心能力测评量表； 4. 对 226 名调查对象进行现况调查，描述我国临床助产教师核心能力现况并分析其影响因素同时对量表进行验证。 结果： 1. 量表的研制：临床助产教师核心能力测评量表包括“职业素养”、“专业能力”、“教学能力”、“自我及专业成长能力”、“个人品质”5 个维度共 40 个条目，采用Likert 5级评分，1=无此能力，5=很有能力，总分在40-200分之间，分数越高，表示能力越强。量表条目的内容效度指数（CVI）范围为0.86-1.00，总量表的内容指数（S-CVI/Ave）值为0.97；校标关联效度为0.807；总量表的Cronbach’s α系数为0.976，各维度的Cronbach’s α系数为0.865-0.959；总量表的重测信度为0.931。 2. 量表的初步应用：总量表的得分为（4.52±0.45）分，5个维度“职业素养”、“专业能力”、“教学能力”、“自我及专业成长能力”、“个人品质”的得分分别为（4.78±0.35）分、（4.54±0.47）分、（4.51±0.56）分、（4.12±0.68）分、（4.54±0.52）分，临床助产教师在5个维度的得分由高到低为职业素养、个人品质、专业能力、教学能力、自我及专业成长能力；单因素方差分析结果显示，不同职称、工作年限、带教年限、编制类型的临床助产教师对量表得分的差异存在统计学意义（P＜0.05）。 结论： 1. 临床助产教师核心能力测评量表具有良好的信度和效度，为临床助产教师核心能力自评量表，可作为我国临床助产教师核心能力测评工具。 2. 临床助产教师对核心能力的自评得分处于较高水平，但自我及专业成长能力有待提高，职称、工作年限、带教年限及编制类型影响临床助产教师的核心能力；量表具有良好的可操作性。
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