摘要
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）指出,要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。教学目标作为教学设计的首要环节，是教学实践活动的指南针。教师基于学科核心素养培育的教学目标设计，有助于构建活动型学科课程，落实立德树人根本任务，加快推进国家教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。本文在阐述教学目标相关理论，充分调查研究的基础上，探讨基于学科核心素养培育的高中思想政治教学目标设计中存在的问题以及成因，并对此提出优化策略，为教师设计教学目标提供参考，助力学科核心素养的贯彻落实。 全文由绪论、正文和结语三个部分构成，正文内容分别如下： 第一部分，基于学科核心素养培育的高中思想政治课教学目标设计的理论概述。这部分主要阐述了教学目标设计的相关概念和理论基础，及其对学科核心素养培育的重要作用。 第二部分，通过问卷调查和课堂观察活动的方式对高中思想政治课教学目标设计情况进行调查研究。调查发现，教师在教学目标设计存在形式主义、内容宽泛、表述随意、效果不佳等问题，从设计意识、理论素养、规范表述和反思评价几个方面进行原因分析。 第三部分，基于学科核心素养培育的高中教学目标设计原则、过程以及对策。根据调查分析，对基于学科核心素养培育的高中思想政治课教学目标设计存在的问题，向教师提出强化设计意识、提升理论素养、规范表述形式、加强设计反思等优化策略。 第四部分，基于学科核心素养的培育，选取统编版高中思想政治教材中的两框内容进行教学目标设计与反思。以统编版教材必修三第二单元第六课第二框《民族区域自治制度》和必修四第三单元第七课第二框《正确认识中华传统文化》为例，进行教学目标设计。
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