摘要
大学是青少年社会化的关键期，随着移动通讯技术和智能设备的飞速发展，大学生的日常社交活动不仅局限于现实生活，还体现在线上社交应用平台上。特别是受当下疫情的影响，大学生居家进行网课式的学习，使得现实人际交往大都被线上的社交应用所替代，由此，大学生群体的线上社交焦虑问题愈发突出。在线上社交应用的使用行为方面，相关研究得出这样一个结论，线上社交应用的主动使用有助于人们体验到如幸福感、满足感等积极情绪;而线上社交应用的被动使用不仅不利于积极情绪的产生，而且易使得人们感受到较多的如孤独、焦虑等负面情绪。受线上社交应用上他人发布信息，特别是体像信息的影响，人们较易潜意识的将自己与其作比较，其中，上行社会比较在人们自我身体意象的认知和评价中扮演着重要角色，并且身体意象的负面认知和评价对人们消极情绪的感知有显著的负面影响。所以，本研究以社会认知和社会比较理论为基础，构建中介模型，研析大学生的社交网站不一样的使用行为和线上社交焦虑的关系，并且上行社会比较和身体意象在其中起着怎样的作用。 本研究运用主动性社交网站使用量表、“监视使用”量表、上行社会比较量表、多维度自我身体意象问卷和惧怕否定评价量表对芜湖市两所大学的学生进行调查，回收有效问卷共计631份，使用SPSS22.0、Mplus8.0对调查所得的数据进行处理和分析，得出结果如下: (1)大学生的社交网站使用、上行社会比较、身体意象和线上社交焦虑水平受其性别、年级、专业、生源地、独生、单亲、留守等方面差异的影响。 (2)大学生的主动性社交网站使用与线上社交焦虑呈明显负相关;被动性社交网站使用与线上社交焦虑呈明显正相关。 (3)上行社会比较和身体意象在大学生的社交网站的不同使用行为与线上社交焦虑之间均起着链式中介作用。 由此得出结论:疫情期间大学生多使用线上社交网站进行社交，并且不同的社交网站使用行为在上行社会比较和身体意象的作用下，对大学生的线上社交焦虑产生不同程度的影响，基于此，家庭、学校等方面可从认知和行为角度进行干预以缓解大学生的线上社交焦虑水平。
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