摘要
青少年的心理健康问题在当今处处谈竞争的时代里受到了更为广泛的关注，应当如何应对压力与逆境，这一问题亟待解决。与此同时，国家近些年来对于职业教育的高度强调将中职生推到了更为引人注目的位置。中职生作为青少年当中较为特殊的群体，因其自身能力、家庭认知、学校态度以及社会观念等原因处于相对弱势的地位，相较于其他青少年，他们更容易陷入到逆境当中，然而，其应对逆境的能力却稍显不足。因此，针对中职生的问题与需求，本研究在武汉市S职高招募组员形成抗逆力成长小组开展干预研究，以综合提高中职生的抗逆力水平。 本研究围绕抗逆力“3I”理论的三个维度展开，包括内在优势因素（Iam）、外部支持因素（Ihave）和效能因素（Ican），分别聚焦于转变视角看待自己，塑造积极全面的自我认知，并学习保持乐观的心态，提高自信心；意识到周围重要他人对自己的关爱和支持，探索环境中的正向连接关系，并能够去践行角色赋予自己的责任与担当；学习沟通、利用资源、情绪控制、制定目标等方法，消除迷茫感，提高应对问题的相关能力，最终能够坦然面对逆境，无惧未来挑战。在干预前后均进行访谈和量表测量，以此评估干预的实际效果。此外，本文还将对小组工作与社工课堂干预中职生抗逆力的特征进行比较，以探讨其适用性问题。 本研究通过对调查数据的检验分析，发现研究对象的抗逆力水平在干预前后变化明显，证明干预具有显著成效，在不同层面均产生了积极的影响。基于此，本研究获得以下结论：第一，中职生即将面临严峻的压力状况和挑战，本研究立足于中职生长远需求，帮助其增强逆境应对能力，对于减少其未来的压力风险而言具有一定价值。第二，本研究依照抗逆力“3I”理论，从“内在优势”、“外部支持”以及“效能”三个维度出发，延伸契合中职生特征与需求的具体主题，与中职生适配性较好，对提升中职生抗逆力水平具有一定效果。第三，社会工作进入中职院校开展抗逆力服务具有学校不可替代的优势和独特性。
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