摘要
随着科技发展，信息技术在教学实践中的应用得到越来越广泛的关注，作为集中体现现代教育技术成果的智慧教室已在基础教育中投入使用，力求利用信息技术，提供智慧教学方法，促进学生智慧学习。由于数学教学内容特点和小学生身心发展规律，直观教学成为小学数学教师常选择的教学方法，如何借助智慧教室提升教师直观教学效果、促进学生全面发展成为当前要解决的问题。 本选题源于基础教育信息化要求信息技术融入教育、2022年数学新课标要求教学体现直观和运用智慧教室助力小学数学直观教学达到更好效果的需要。首先梳理国内外相关文献，发现当前智慧教室相关研究成果主要集中在智慧教室模型、智慧教室环境建设、智慧教室在高校中应用这三方面。直观教学法在智慧教室中应用的研究较少，二者结合应用于小学数学“图形与几何”教学中的研究更少。 在前人研究基础上，本研究运用调查法、观察法和教材分析法等初步探索了直观教学法在智慧教室中应用的可行性和有效性。通过对L市H小学四年级240名学生进行问卷调查、对该校6名数学教师进行访谈，发现以下四个问题：直观教学法在小学数学中的应用效果不明显、学生课堂参与形式单一体验感不强、应用智慧教室对师生要求较高、学生使用智慧教室学习易形成困扰。 分析问题成因，提出以下四个建议：第一，帮助教师树立“信息技术+直观教学”理念；第二，有效使用智慧教室增强学生主体性；第三，加强师生对智慧教室设备的熟练使用；第四，教师科学使用智慧教室减轻学生困扰。随后再次通过访谈、问卷等方法开展课堂教学效果调查并与前测结果进行对比分析，结果显示改进后师生对智慧教室的了解程度、教学效果满意度、学生课堂参与度和知识掌握程度均有增加，学生对智慧教室使用带来的困扰减轻。 根据前后测分析对比结果，提出直观教学法在智慧教室中应用的注意点并尝试进行直观教学法在智慧教室中应用的教学设计探索。建议小学数学教师在智慧教室教学中使用直观教学法，助力学生全面发展和教师教学能力提升。
NETL