摘要
构词法是英语词汇学习的重要方法，其是从词汇的基本构成角度出发，研究词汇的构词规则和内部结构。常见的英语构词法有三种：复合法、派生法和转化法。高一学生学习常见的构词法有助于其猜测词义、强化词义理解力、扩大词汇量、建构词汇间的关系网、提高词汇应用能力、进而提升英语综合运用能力。然而，笔者通过查阅相关文献发现在现实的词汇教学中，很少有教师科学地运用构词法开展系统的词汇教学。因此，本研究以建构主义理论和语境理论为基础，旨在探讨构词法视角下高一英语词汇应如何分类、词汇教学的现状以及构词法对词汇教学的启示，对提高高一英语词汇教学质量和提升英语教师专业成长具有重要的指导作用。 本研究以西安外国语学校高一英语教师和学生为研究对象，采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法探讨构词法在高一英语词汇教学中的具体运用。本研究旨在解决以下问题: （1）构词法视角下，人教版高一必修1词汇应如何分类？ （2）构词法视角下，目前高一阶段词汇教学的现状是什么？ （3）构词法对高一英语词汇教学有哪些启示？ 在收集与分析相关数据后，本研究得出以下结论：高一英语必修1词汇可以基于构词法视角下的合成法、派生法和转换法进行分类和归类，有助于高一英语教师清晰地了解必修1词汇分类方式及相应的构词规则，进而培养英语教师的词汇归纳能力和教学能力；构词法视角下高一英语教师开展词汇教学活动的总体状况不理想，很少有教师开展构词法视域下的高一英语词汇教学。基于此结论，本研究提出相关建议：教师应提升构词法视角下的词汇分类意识、正确认知构词法、学习相关语言学知识，改进词汇教学方式，引导学生运用构词法建词汇之间的联系，以建构学生个性化的词汇学习方式。因此，高一英语教师应积极运用学构词法知识开展英语词汇教学活动，帮助学生提高词汇应用能力。
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