摘要
中华传统美德是在中国五千年历史发展中形成、保留和流传下来的优秀伦理道德体系，是中华民族千百年来处理人际关系、人与社会关系乃至人与自然关系的实践智慧结晶，至今在引导人们的行为方式和精神修养，形成民族之根、民族之魂，在达成文化共识和生命力等方面发挥着不可替代的作用，在建设中国特色社会主义道德体系的今天仍然展现出强大的当代价值。作为中华优秀传统文化的精髓，中华传统美德主要包含着爱国爱民、勤俭节约、尊老爱幼、诚实守信等内容。国家政策和《语文课程标准》要求将其内化为每一位中华儿女的精神追求和价值选择，进而渗透进生活的点点滴滴。语文作为基础教育阶段最重要的一门人文学科，决定其文化属性本身就内涵了中华传统美德的内容，但是由于在教学实践中，教师往往偏重语言的形式，脱离内容，空洞说教，导致语文核心素养所要求的文化传承与理解这一任务得不到充分的落实。本论题中华传统美德融入初中语文阅读教学，一方面选取中华传统美德，是为文化传承与理解找到一个教学内容的切入点；一方面采用“融入”这一教学理论和方法，是为纠正轻视文章思想内容去理解文章语言形式的教学偏好，通过阅读教学中文本内容与形式的有机统一，使文章思想内容中的中华传统美德内容得到应有的教学重视和有效的设计实施。 本研究紧紧围绕初中语文阅读教学和中华传统美德这两个方面展开，以阅读教学为切入点，选取襄汾县X中学的308位学生和26名教师为研究对象，在对教材中中华传统美德内容进行系统梳理的基础上，运用问卷调查法，对初中语文阅读教学中中华传统美德融入的现状进行分析，发现存在的问题主要有学生方面：对中华传统美德了解的深广度有待提高；课堂参与度低，缺乏主动性；践行效果不理想。教师方面：对教材中中华传统美德内容的教学意识不强烈；教学目标的设置流于形式；教学方法创新性不足，不能调动学生积极性；教学评价缺乏多元性。 通过对调查结果的分析，从初中语文阅读教学出发，在实习期间进行实践，实践过程包括整合中华传统美德材料，充实教学准备：深入挖掘和拓展传统美德资料，丰富融入内容；把握传统美德内容，合理制定教学目标。运用多种教学策略，优化教学环节：导入贴近生活，引起学生兴趣；采用多种方法，促进美德内化；创设教学情境，激活美德基因；丰富课堂小结，深化美德教育。采用多元评价方式，完善教学评价：扩大评价主体，调动学生积极性；采用多样评价，激发学生的热情。
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