摘要
非物质文化遗产是历史的见证，是祖先留给人类的共同财富，对于培养学生的文化自信和民族自豪感有着不可估量的价值，把老祖宗留下的文化遗产精心守护好，维护中华传统文化多样化发展功在当代、利在千秋。在《中学生发展核心素养》确立的六大核心素养中“人文底蕴”居于首位。《义务教育美术课程标准（2011版）》也对课程资源开发做了具体的要求。“双减”政策的落地更是给学校开展优秀文化育新人活动提供了广阔的舞台。 在此基础上，本文以基于枣庄非遗的中学美术校本课程探索与研究为题，本研究在撰写与实践过程中主要使用了问卷调查法、文献研究法、案例分析法与实践研究法，在教学设计处注重教与学二者结合，提取伏里土陶和藤县松枝鸟这两个枣庄非遗中极具代表性的美术资源作为校本课程开发对象，采用理论与实践结合的方式，旨在使伏里土陶和藤县松枝鸟校本课程开发更加符合学生发展需要。本论文主要包括六个部分：第一部分，主要阐述研究的背景、研究意义及研究方法；第二部分，对枣庄非遗下中学美术校本课程涉及相关核心概念和理论基础的论述，包括非物质文化遗产、校本课程、中学美术课程标准、美术核心素养、建构主义学习理论和多元智能理论的论述；第三部分，对枣庄非遗下中学校本课程资源进行整合分析，为校本课程的开发与实施奠定基础；第四部分，是对枣庄地区师生关于非遗文化认知程度及学习情况的问卷调查，分析教学现状，从而得出结论；第五部分，是基于枣庄非遗的中学校本课程设计与教学实践；第六部分，对教学实践的成果的分析和反思，希望通过本研究，能对枣庄一些学校的校本课程开发和非遗文化传承提供一定的参考价值。
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