摘要
2022年我国正式确立了义务教育阶段劳动教育课程标准，这对劳动课程设计提供了详细指导。但劳动教育与其他学科教育有一定差异，需要学校和教师“因地制宜”地设计本土化、校本化的课程，而目前我国劳动教育课程改革尚处于起步阶段，部分小学劳动教育课程设计不佳，不利于劳动教育发展。对此，本文提出了小学劳动教育课程设计研究，调查和分析小学劳动教育的实践状况、设计问题及原因，提出提升课程设计质量的建议，以期为各地方小学劳动课教师提供参考。 本人调查了与本文研究相关的文献，发现国内关于劳动教育的理论研究和实践研究十分丰富，但对小学劳动课程设计的研究相对较少，说明研究小学劳动课程设计问题和对策有丰富相关理论和实践研究的价值。基于义务教育劳动课程标准的相关要求，本人设计了包括劳动课程目标设计、劳动课程内容设计、劳动课程实施方案设计、劳动教育评价方案设计、劳动教育保障方案设计五类调查问题，在2022年秋开学季对28名教师进行了调查，并对412名家长进行了课程教学质量和实施状况调查。调查后发现：小学劳动课程目标设计存在未能明确主线结构的问题；小学劳动课程内容设计存在劳动观念和劳动精神教育方案不佳的问题；小学劳动教育课程实施方案设计存在流程不完整、衔接方案设计不到位、课程融合方案设计不详细、缺少个性化指导方案等问题；小学劳动教育课程评价方案和保障方案不完善。针对上述问题提出了准确定位教育目的、优化课程内容组织方案设计、优化课程实施方案设计、改进课程实施评价与保障方案等建议。
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