摘要
在英语的应用中，人们认为写作存在着较大的问题。近年来，许多学者发现，受传统写作教学的影响，英语专业学生在写作中缺乏批判性思维。为了解决这一问题，人们对各种教学和学习模式进行了研究。其中，WebQuest 是一种切实可行的教学模式，许多研究者发现它在母语环境下对培养批判性思维能力具有积极影响。然而，关于WebQuest对二语写作中，尤其是议论文中批判性思维能力影响的研究比较匮乏。 因此，本研究旨在比较WebQuest写作课程和传统写作课程在培养议论文写作中批判性思维以及提高议论文写作能力方面的有效性。此外，还将调查参与WebQuest写作课程的英语专业学生对这种教学模式的认知和评价。 来自两个班的69名英语专业学生参与了这项研究。两个班被随机分为实验组和对照组。同一位教师在两个班级分别实施了WebQuest写作教学和传统写作教学。两个班级的教学内容一致，学生接触阅读材料的时间相等。四周时间内，进行了两轮实验。为了比较和分析哪种教学模式对学生的议论文写作能力有更大的影响，研究者收集了学生在第二轮实验中的议论文，并且使用UF/QCTS标准，评估了他们议论文中的批判性思维能力。此外，课程结束后，学生们还完成了针对议论文写作中批判性思维的问卷调查，用于进一步比较两种课程模式对批判性思维的影响。为了分析学生对WebQuest写作课程的主观感受，学生们还参与了访谈。 主要研究结果如下： 1） 与传统的写作教学相比，基于WebQuest的写作课程能更有效地培养英语专业学生的议论文写作能力，比如议论文的内容、结构和语言方面，但是语法方面并未发现明显差异。 2） 基于WebQuest的写作课程对培养批判性思维能力有更好的效果。WebQuest班学生的议论文显示出较强的批判性思维能力，尤其是在UF/QCTS准则中的分析、评价、解释和自我调节方面。 3） 通过分析访谈，发现实验组的学生们认为WebQuest不仅提高了他们议论文写作的整体能力，还格外提升了其中的思辨能力。同时，他们对学习模式中的探索性，自主性和合作性表示了认可。此外，学生们表示自己的思辨能力得到了大幅度提升。并且认为他们对教师的依赖减少，能更好地把控自己的学习。 理论上，本研究试图弥补现有研究中基于WebQuest的课程对英语专业学生在二语议论文写作中批判性思维能力的影响。在教学方面，该研究为教师如何利用WebQuest教学模式有效提高学生在二语环境下的议论文写作能力提供了参考。此外，本研究还针对英语教师如何通过WebQuest来培养学生批判性思维提出了一些教学启示。
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