摘要
随着基础教育改革的不断深入，小学劳动课作为重要的实践教育环节，对教师的专业能力提出了更高的要求。小学劳动课教师的专业能力提升将有助于小学劳动课教育质量的不断发展。因此，本研究具有重要的理论与实践意义。 研究通过对相关文献进行梳理，进一步深化了对劳动课教师专业能力内涵的认识，并以胜任素质模型理论、教师专业发展理论为基础构建了小学劳动课教师专业能力的分析模型。该模型从劳动教育理念、劳动教育知识与技能和劳动教育能力等三个维度对小学劳动课教师专业能力进行考量或评价。本研究通过所构建的分析模型，编制了小学劳动课教师专业能力调查问卷和访谈提纲。其中，调查问卷从分析模型的3个维度调查其劳动教育专业能力现状，研究对象选取了湖南省Y市L区12所小学为研究样本，通过对样本问卷数据的统计分析和对访谈资料整理分析，对Y市L区的小学劳动课教师专业能力存在的问题和产生的原因进行了讨论，提出相关的改进策略。 研究认为，影响小学劳动课教师专业能力因素体现在两个方面，即内在因素和外在因素。内在因素主要是教师自身教育水平不足、缺乏教学经验、教学态度不正确；外在因素主要是学校领导的管理缺位、教学环境供给不足、社会和政策环境制约等。与此对应，提升策略为内在提升和外在扶持，内在提升：一是加强劳动课教师理论学习，更新教育理念；二是加强和完善评价考核机制；三是建立规范有效监督制约机制；四是建立合理奖惩机制。外在扶持：一是完善小学劳动课教师发展的政策；二是落实小学劳动课教师的职前职中培训；三是建立专业能力提升校内支持系统。
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