摘要
2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，这与中国共产党在教育领域深入贯彻落实马克思主义人民观相一致。“双减”是新时代党和国家为人民谋福祉的伟大实践，是系统地减轻中小学负担，促进学生健康全面成长的重大举措，更是马克思主义人民观中国化实践的生动体现。马克思主义人民观是马克主义理论的基本政治立场，从马克思主义人民观的角度对中小学“双减”工作进行研究具有理论和实践的双重意义。用马克思主义人民观指导当前的中小学“双减”工作是在教育领域推进马克思主义中国化的具体实践，能够使党的科学理论与实践紧密结合，从而更充分地发挥科学理论的指导作用。 新时代中小学“双减”工作是一项重大的民生工程，马克思主义人民观的核心是以人民为中心。因此，中小学“双减”工作是马克思主义人民观的内在要求，马克思主义人民观和中小学“双减”工作具有内在的统一性，深刻地理解两者之间的联系，能够为当前深入推进中小学“双减”工作找到正确方法论，增强“双减”工作在促进学生健康全面发展方面的实效性。 以马克思主义人民观指导中小学“双减”工作，是建设高质量基础教育体系，构建良好教育生态的重要举措，是维护社会公平正义，促进社会和谐发展的必然要求，是减轻人民群众负担，提高人民群众幸福感的现实需要，也是马克思主义历史观、价值观、方法论的重要体现，有助于推动人民利益实现。马克思主义人民观要求建设人民满意的高质量基础教育体系，形成全民参与的“双减”工作教育合力，构建全民共享的教育分配格局。当前，我国中小学“双减”工作存在诸多问题，学校对中小学“双减”工作重视程度需要进一步提升，家长对中小学“双减”工作实施目的理解需要进一步深化，校外培训机构对中小学“双减”工作落实需要进一步增强。为此，在马克思主义人民观的指导下，学校要积极贯彻落实党的教育方针政策，坚持正确的育人导向；家长要转变教育观念，提高教育的家校合力；校外培训机构要遵守教育政策，构建良好的教育生态等，最终形成“双减”合力，助力中小学“双减”政策有效落实。
NETL