摘要
自人类诞生以来，劳动在人类生活史上一直发挥着极其重要的作用。在马克思主义理论中，也特别关注劳动问题的研究，充分肯定了劳动在人的本质形成、社会历史发展等各方面的独特作用，形成了一系列丰富的、具有开创意义的劳动理论。高职院校要培养符合新时代新要求的社会主义现代化建设者，培养具有扎实劳动素质和劳动技能的应用型人才，就要更加重视提升劳动教育质量。 马克思主义劳动观的相关理论认为，劳动是人的本质活动，劳动是处于社会关系中的人的共同劳动，劳动创造价值，劳动创造人类历史，劳动是一种自由自觉、互助共享、影响深远、无比光荣的人类活动。在相关理论的基础上，马克思主义劳动观在塑造劳动观念、构建劳动关系以及激发劳动意识等方面都具有的独特的指导价值，对我国高职院校劳动教育在教育方式、效果等方面也提出了一系列具体要求。结合我国新时代高职院校劳动教育的宏观定位、发展规划和发展现状以及学生实际，新时代进一步加强高职院校劳动教育，在适应全面实现中国式现代化人才培养目标、推进高职院校建设以及引领学生成长等几个方面也都具有必要性。 目前，高职院校学生的劳动教育还存在断层化、形式化、孤立化、片面化等不足之处。为改善当前高职院校劳动教育现状，要坚持用马克思主义劳动观指导当前高职院校学生的劳动观教育以及劳动教育实践。作为高职院校，要进一步完善评价体系，形成“平时＋综合”“定性＋定量”的多元评价体系；要扩展教育形式，形成劳动理论课程、劳动技能实践、趣味劳动体验活动、公益性劳动服务活动等形式为一体的劳动教育“套餐”；要拓展家庭、学校、社会、政府等各方资源，形成教育合力；要注重劳动观教育，加强思想引导。
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