摘要
青年辅导员是高校开展意识形态工作的重要力量，在意识形态建设方面占据十分重要的地位。青年辅导员在年龄、性格方面占据得天独厚的优势，与学生的接触最频繁最密切，是学生成长发展的指导者，更是引领大学生认知认同主流意识形态、辨别多元化社会思潮、培育学生健康思想品德的重要力量。高校青年辅导员意识形态引领力的提高有利于提升自身意识形态理论素养，构建专业化辅导员队伍、引导学生认同主流意识形态，坚定理想信念，从而筑牢高校意识形态领域的前沿阵地，维护政治安全。 本研究在总结和整理相关文献的基础上，首先，从理论层面清晰界定了高校青年辅导员意识形态引领力的内涵、特征以及形成阶段。其次，选取河北J高校35位青年辅导员以访谈的形式开展调研，采用扎根理论的研究方法，明确了其意识形态引领力构成要素，具体划分为认同领悟力、判断分析力、思想评估力、感染影响力四个要素。再次，对河北省5个市区高校的422名青年辅导员进行问卷调查。结果显示，高校青年辅导员意识形态引领力整体表现良好但也存在差异和不足。根据问卷调查结果确定高校青年辅导员意识形态引领力不足存在的问题是思想政治理论基础薄弱、政治敏感性不足、意识形态引领工作精力投入不足、意识形态引领方式创新不足、学生思想引导能力较弱、高校青年辅导员人才队伍结构缺乏合理性。最后，在此基础上开展55人次深入访谈，确定高校青年辅导员意识形态引领力水平不高的原因是高校青年辅导员忽视意识形态的自我教育、高校青年辅导员意识形态引领力培训工作不足、高校意识形态工作的协同效应有待完善、高校青年辅导员意识形态引领力培育制度和保障机制有待提升。 根据调查结果，本研究主要从四个角度对高校青年辅导员意识形态引领力的提升提出相应对策：一是推进青年辅导员意识形态引领力自我开发。包括树牢意识形态引领的责任和使命、夯实意识形态引领的理论基础、强化意识形态引领的实践能力三个方面。二是完善高校青年辅导员意识形态思想工作培育体系。包括搭建青年辅导员意识形态引领力培训平台、举办青年辅导员素质能力大赛、构建青年辅导员分层分类培养体系三个方面。三是构建青年辅导员协同育人新格局。包括采用“传帮带”工作模式以老带新、提升青年辅导员的团队合作意识、整合工作力量形成协同育人合力三个方面。四是健全高校青年辅导员意识形态引领力提升保障机制。包括制定高校青年辅导员意识形态引领力的准入机制、完善青年辅导员意识形态引领力的激励机制、构建高校青年辅导员意识形态引领力的评估机制三个方面。
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