摘要
自新冠疫情爆发以来，传统国际中文教学模式受到严重冲击，国际中文教育事业面临着新的发展机遇与挑战。信息技术的不断发展为线上教学提供了技术保障，国际中文线上教学的迅猛发展对国际中文教师的教学能力提出了新的要求。职前国际中文教师是未来国际中文教学的主力军。然而，当前研究中关于职前国际中文教师线上教学能力的研究数量十分有限。因此，有必要关注职前国际中文教师的线上教学能力发展。关注职前教师的线上教学能力现状及发展，有助于推动其专业能力的不断发展，提高国际中文教学与传播成效。本文以职前国际中文教师为主要研究对象，探究以下问题：职前国际中文教师的线上教学能力现状如何？职前国际中文教师线上教学中存在什么问题、有哪些影响因素？有哪些提升职前国际中文线上教学能力的策略？ 本文搜集、统计国际中文教学机构教师招聘信息，分析了当前线上国际中文课堂对国际中文教师的线上教学能力需求，同时借鉴《国际中文教师专业能力标准》以及“汉语国际教师胜任力模型”中对于教师线上教学能力的要求，结合崔希亮（2016）提出的“汉语教师应具备的素质”，从线上教学技术应用能力、线上教学资源开发与利用能力、线上教学组织能力、线上教学实施能力、线上教学评估与反馈能力和线上教学技能再发展能力六个能力维度设计了问卷调查，对职前国际中文教师的线上教学能力现状进行了调查,了解了职前教师线上教学中的存在的问题。对职前国际中文教师、熟手教师与专家型教师进行访谈，了解了线上教学中出现问题的原因以及如何提高线上教学能力以解决线上教学中的问题。 研究发现，多数职前国际中文教师的线上教学能力基本能够满足线上教学的需要；职前国际中文教师在线上教学技术运用方面和专业技能再发展方面的能力尤为突出；职前国际中文教师的线上教学资源应用能力亟待提升；职前教师在线上教学设计能力、组织能力、实施能力、反馈能力、反思能力方面存在进一步提升空间；影响职前教师线上教学能力的主要因素包含客观与主观两方面，客观来看，教学网络与平台、时差、教学对象特点、培养课程等因素影响着线上教学效果；主观来看，教师个人教学经验、职业信念、专业知识与能力等因素是线上教学能力的重要影响因素。为解决职前教师线上教学中的问题，提高线上教学能力，本研究从职前教师个人与学校层面提出了发展建议。就职前国际中文教师而言，应该加强信息技能学习，提升线上教学资源开发与利用能力；引导学生发挥线上学习主体作用，提升线上教学组织与互动能力；积极参与教学赛事活动，在学习交流中提升线上教学设计与教学实施能力；将信息技术融入教学评价与反馈，提升线上教学评估与反馈能力；观摩优秀课堂并进行定期反思，提升线上教学反思能力。从职前教师培养单位层面来看，可以完善课程设置，加强信息化教学与技术赋能；重视实践环节，为职前教师提供更多教学实习实践机会；加强线上教学技能指导，组织相关讲座与培训。希望本研究对职前教师线上教学能力发展与国际中文线上教学提供实践指导意义，为国际中文教育人才培养与教师发展提供一定借鉴意义。
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