摘要
基辅国立大学（下文简称基大）于2004年成立汉语中心，积极推动着汉语教学在乌克兰的发展。2021年12月底，笔者作为国际中文教师赴乌克兰基辅国立大学孔子学院进行教学实习，负责该大学初中级汉语口语教学工作。教学中笔者发现学生“口语输出困难”，面临汉语口语水平考试（HSKK）的压力，而初期的口语教学方法已难以满足学生的学习需求。为提升口语课的教学效果，我们对学生和当地教师展开了调查，以期在调查的基础上探寻适合基大初中级汉语学习者的口语教学方法。 “产出导向法”（Production-OrientedApproach，下文简称POA）具有完整的理论体系，其源于国内大学英语课堂实践，与基大汉语口语教学面临的语言环境相似，同属外语教学。围绕教师、学生、教学内容、教学方法等，我们对基大汉语教学情况进行了调查研究，认为产出导向法的教学理念和实施流程在基大口语教学中有较强的可行性。本文基于调查研究选取教材，设定教学目标及教学流程，尝试通过教学实践探究POA在乌克兰中级汉语口语教学中的可操作性，并通过设计“内容—语言形式—话语结构”三方面的促成过程，考察其在促成口语成段表达能力上的达成性情况。 通过对比学生在教学研究前后的口语测试成绩及口语产出文本，我们发现：第一，学生在流利度和意义表达方面提升较为明显，在目标词汇使用率、口语产出水平上皆有一定的提高；第二，“内容—语言形式—话语结构”三方面进行的促成过程对学习者在段落总字数、句长、时长方面的口语成段表达能力上具有促进作用，学习者的口语产出越来越接近HSKK（中级）中“回答问题”的要求；第三，据课堂观察发现，思维导图能为学习者的课后自学提供有效的学习框架。此次研究结果表明，借鉴POA的教学理念有助于提高基辅国立大学中级汉语口语教学的课堂效率，促进学生的口语产出水平，并在段落总字数、句长、时长等方面提升促成学生的口语成段表达能力。 本研究试将口语考试与口语教学相结合，以期在满足基大学生备考需要的同时，借鉴POA的教学理念探索出一种与学生汉语水平相符的提升口语交际能力的方法。同时为POA在海外的应用提供一定的借鉴和启发，为在乌汉语教师、志愿者提供口语教学的新思路。
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