摘要
当今社会，随着媒介技术的发展，人们无时无刻不被媒介裹挟且在其影响下改变着行为习惯乃至生活方式。处于媒介化社会中，人们需要一定的媒介素养才能有效利用媒介信息为自身的学习和生活提供帮助。然而新媒介上的信息良莠不齐，对于缺乏媒介素养的青少年来说极易受到不良信息的侵害，而在青少年这一群体中，农村留守儿童这一特殊群体基于其特殊的成长环境更容易导致网络依赖、被不良信息欺骗等问题，这不仅会影响留守儿童个人身心的健康发展，也不利于社会整体的稳定。因此，如何提高农村留守儿童的媒介素养，让农村留守儿童在使用以智能手机为主要代表的新媒介时保持清醒的、理性的、批判的头脑，抵制不良诱惑，合理有效的利用新媒介显得尤为重要。 本研究以山东省沂水县朱双村的留守儿童为调查对象，通过问卷调查和访谈的方法发现朱双村留守儿童在媒介接触和媒介使用方面具有以下特点：留守儿童的媒介接触呈现单一性但媒介环境日趋多元化和复杂化；留守儿童媒介素养的形成具有自发性；留守儿童接触新媒介的首要动机是娱乐；不同年龄段的留守儿童的媒介素养水平不同。除了以上四点特点之外还存在五点问题：媒介的认知能力差、媒介使用呈现单一性的特点、对媒介信息的批判能力不足、媒介产品创作愿望消极和创作能力不足以及对新媒介过度依赖。为此本文尝试从家庭、学校、社会、国家层面探索提升留守儿童媒介素养的方法。首先应当发挥家庭教育的启蒙力量，为留守儿童创造更健康的媒介环境；其次应当发挥学校教育的引导作用，充分利用现有媒介资源对不同年龄段的学生采取差异化的媒介素养教育；然后媒体自身应发挥“守门员”作用，积极承担社会责任；最后国家应尽快建立完善媒介素养教育体系，为青少年的成长保驾护航。
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