摘要
为适应新时代发展的要求，教育部颁布了《普通高中生物学课程标准》（2017年版），指出了生物学课程是以发展学生生物学学科核心素养为宗旨。依据新的课程标准，推出人教版普通高中生物学教科书（2019年版）（下称“新教材”）。与普通高中课程标准实验教科书生物（2007年版）（下称“旧教材”）相比，核心素养在高中生物学新教材中如何呈现？教学实践中如何利用好新教材发展学生的核心素养？基于此，本研究结合人教版高中生物学必修1《分子与细胞》，开展基于核心素养的新教材研究。 首先，本研究通过文献研究法整理核心素养和新教材相关概念、理论及研究现状，明确核心素养的内涵，并提出了“如何利用好新教材来发展学生核心素养”的研究主题。 其次，对新教材中的核心素养进行分析。新教材在旧教材的基础上进行修订，其变化旨在培养学生的核心素养。据此，本研究基于核心素养四大维度的特征，通过对比分析《分子与细胞》新旧教材中的核心素养，把握其立意变化。接着，对核心素养在新教材章首页、问题探讨、知识内容、练习题、本章小结和插图中的呈现进行详细分析，探寻核心素养的锚定点。然后，提出基于核心素养的“分子与细胞”模块教学的理论主张。 再次，通过行动研究法进行基于核心素养的“分子与细胞”模块教学实践。在实践前，利用问卷调查法和访谈法分别对学生和教师进行调查、访谈。基于前期新教材中核心素养的分析，结合问卷调查和访谈情况，设计四套分别以问题探究、模型建构、探究实验、营养健康教育促进核心素养培养的教学案例。并在广东肇庆某中学进行一个学期的核心素养教学实践。实践后，采用问卷调查、教师访谈及学生成绩分析，得出：学生能运用概念和规律，促进生命观念形成；增强思维品质，巩固科学思维发展；掌握探究过程，深化科学探究培养；增强担当能力，提升社会责任意识；学生总体核心素养水平显著提升，新教材研究应用于高中生物学课堂对发展学生核心素养具有积极促进作用。 最后，提出实施核心素养教学的建议：钻研新课程标准，领会核心素养内涵；熟读新教材，提升自身素养；站在学生的角度看核心素养教学。
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