摘要
学业拖延作为一种负面学习行为一直以来都受到了国内外学者的高度关注，学业拖延的现象在小学、初中、高中甚至是大学阶段的学生身上都有不同程度的体现，尤其是对于国内环境来说，高中生的身心发展日趋成熟，不管是作为社会还是家庭来说，面临高考这一人生重大事件，学业拖延的现象自然受到了广泛关注。如何摆脱学业拖延是当前研究的重点方向。 本研究尝试探索反刍思维和心理韧性在消极完美主义和学业拖延之间的作用，进而为减少学业拖延的不良影响提供依据。研究采用“消极完美主义量表”“中学生学业拖延量表”“反刍思维量表”“青少年心理韧性量表”等工具在益阳市南县某中学发放809份问卷。研究结果表明： (1)高中生的消极完美主义、学业拖延、反刍思维及心理韧性在人口学变量上存在差异； (2)高中生的消极完美主义、学业拖延、反刍思维与心理韧性之间存在相关。具体来说：消极完美主义与反刍思维之间存在显著正相关；反刍思维与学业拖延之间存在显著正相关；心理韧性与学业拖延之间存在显著负相关；消极完美主义与学业拖延之间存在显著正相关； (3)反刍思维、心理韧性在消极完美主义和学业拖延之间起中介作用； (4)反刍思维、心理韧性在消极完美主义和学业拖延之间起链式中介作用。
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