摘要
众多研究表明：高质量的户外混龄体育活动环境对幼儿运动能力等方面的发展具有重要的支持作用。混龄教育环境与同龄教育环境相比，在支持性环境创设过程中有其特殊性，它需要同时兼顾所有年龄层次幼儿的发展。近年来，部分乡镇幼儿园将混龄教育与户外体育活动相融合，为幼儿每日的户外体育活动时间提供保证，但乡镇幼儿园在户外混龄体育活动支持性环境的创设过程中却仍然面临着诸多困境。 本研究选取桂林市阳朔镇S幼儿园作为研究对象，聚焦S幼儿园的户外混龄体育活动支持性环境的创设，通过观察法、访谈法以及案例分析法，了解与分析S幼儿园户外混龄体育活动支持性环境创设的现状，发现其存在的主要问题，探究其存在问题的影响因素并提出针对性建议。 首先，本研究在MOVERS评量表的基础上，通过专家征询法以及结合幼儿园户外混龄体育活动开展的实际情况修订形成了《幼儿园户外混龄体育活动支持性环境评量表》，其中包括户外混龄体育活动的环境和资源、户外混龄体育活动的教学法、对身体发展和批判性思维的支持、家长和教师之间的沟通交流四个维度。通过实地观察与深度访谈对S幼儿园支持性环境创设总体情况进行评测后发现，从总体上看，S幼儿园支持性环境创设的质量达到最低标准水平，但各维度质量呈现出不均衡的特点。 其次，根据对四个维度的具体分析，本研究归纳出了S幼儿园在支持性环境创设过程中的有益经验，包括园所整体的空间开发充分；体育器材的数量相对充足；混龄活动的氛围宽松自由；活动经验的交流形式多样四个方面，同时也指出部分区域的设置与布局不合理；器材的投放与管理不适宜；活动计划与观察评估体系不完善；家长与教师的沟通方式单一这四个方面存在的问题。并从教师、园所两个方面分析探讨了S幼儿园在支持性环境创设中存在问题的影响因素。最后，针对存在的问题提出了四点支持性环境创设的优化建议：注重对体育项目和园所空间的考量，不断优化区域的数量和布局；关注幼儿身体发展的特点，师幼共同发掘体育器材的教育价值；开展混龄体育活动的园本教研，凝聚团队力量完善活动体系构建；丰富家长参与混龄体育活动的方式，将家长资源的价值充分发挥。
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