摘要
在课堂教学中，课堂提问是非常重要的教学环节，也是一种常见的教学手段。特别是在对外汉语教学的过程中，教师课堂提问的质量与教学效果密切相关，一个适合学生的课堂提问能激发学生的学习积极性，并能够提高学生学习汉语的兴趣。而在汉语学习的初级阶段，需要教师通过提问适当地引导，所以本文以初级阶段为例，主要研究对外汉语初级综合课教师如何进行课堂提问设计，目的是增进老师与学生之间互动，通过师生之间的课堂互动提高课堂效率。然而，目前针对这方面的系统研究不多。因此，关于对外汉语综合课教师课堂提问的设计研究课题非常值得关注。 本文主要的研究方法是课堂观察法和访谈法，通过设计课堂观察量表去了解对外汉语初级综合课教师提问设计的现状，然后总结教师在提问设计方面的问题。笔者主要从课堂提问数量、课堂提问类型、提问的长度和难度、提问后的等待时间、学生状态以及教师的反馈这六个方面去展开课堂观察，并在在课堂观察后，对教师进行访谈,从而总结出对外汉语初级综合课教师在提问设计方面存在的问题，然后归纳总结对外汉语初级综合课教师在课堂六环节中应该怎样设计课堂提问，最后提出对外汉语初级综合课教师在提问设计方面的意见和建议。 本文一共有四个部分，第一个部分是绪论部分，主要介绍本次研究的选题缘由、相关概念界定、国内外理论综述和研究方法。 第二部分是对外汉语初级综合课课堂提问设计的相关理论研究，包括关于提问的综合思考、提问的作用以及提问的理论依据。 第三部分即第二和第三章，通过观察对外汉语初级综合课六位老师的课堂提问，并在课程结束时进行访谈，选择的六位老师既有无教学经验的新老师，也有教学经验丰富的教师，选择对象具有一定的代表性。课堂观察目的是了解初级综合课教师课堂提问设计现状，然后通过课堂实例来印证课堂提问设计是否恰当。主要从教师在课堂上的提问数量、课堂提问的类型、问题的长度和难度、学生状态、教师等待时间以及教师的反馈这六个方面进行观察，然后整理数据并统计语料，最后通过课堂案例去分析课堂教学六环节中课堂提问的设计方法，最后采用访谈法为本次研究提供辅助材料。 第四部分是关于初级综合课教师课堂提问设计的建议。包括提问设计的基本要求、基本原则以及设计方法，从而为对外汉语初级综合课的教学提供一点借鉴。 最后是结论部分，概括总结本文的研究对象、研究内容和研究结论，然后在正文论证的理论观点基础上，概括对外汉语教学理论、观点的价值、意义和作用，推导本研究对整个对外汉语教学发展的意义，并指出今后应该在哪些方面进行深入研究，然后提出研究思路。
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