摘要
在体裁分析(GenreAnalysis)研究中,语步分析(MoveAnalysis)是对体裁进行识别和描述的重要手段，而在相近学科——对比修辞学里，对二语学习者产出的语篇进行语步分析，并根据分析结果来解释二语学习者在写作中表现出的问题和特点，长期以来一直在相关研究中占据主导地位。借由语步分析，研究者可以对某种体裁的结构和特点获得充分的认识，并理解这种体裁如何帮助使用者完成交际任务。对第二语言教师而言，把体裁分析作为一种教学手段，可以让二语学习者快速掌握特定体裁的写作能力。在国内二语教学界，从事体裁、语步研究的学者主要集中于英语教学领域，分析的语篇也多为中国学生创作的英语作文，目前还没有人关注来华学习汉语的广大留学生群体。 借助前人积累的成果，我们首次对中国高中生创作的议论文和高级水平留学生创作的议论文进行了语步分析，阐释了这两种议论文的语步结构和本质特征，这两项工作在相关研究领域中皆属首次。在本研究中，我们主要回答了四个问题：1.汉语议论文固有的语步结构和结构特征是什么？2.高级水平留学生产出的议论文，在结构上有什么特点？3.与汉语母语者相比，留学生在议论文写作中存在的缺点和不足是什么？4.在对外汉语教学中，如何合理使用体裁分析的相关理论促进汉语写作教学？具体地讲，前人在议论文教学研究中对结构的描述过于笼统，对汉语议论文的社交属性和细部特征缺乏认识，而在写作教学中，又始终没有找到让学习者有效掌握体裁结构的正确方法，我们的成果恰恰可以填补这些空白。 在研究方法上，本研究收集了来自高三学生课后作业、HSK动态语料库的两批语料，这两批作文基于相同的题目而创作，各90篇。我们首先分析了我国高中生的议论文，划分并详细描述了汉语议论文内在的语步结构，并结合人类认知特点、交际行为发展步骤、文化背景带来的影响，对汉语议论文语步结构的成因及独特表现做出了解释。之后，我们分析了高级水平留学生创作的议论文中，发现相较汉语母语者而言，留学生在写作中存在语步缺失、结构错序、重点语步使用率过低、文章表义失衡等问题。造成这些问题的原因是多方面，例如缺乏汉语体裁知识、一语写作习惯的影响、母语文化的干扰、对汉语交际特点认识不清等。 鉴于留学生存在的这些问题，我们认为汉语议论文教学应该把握好两个中心：一是要把握好议论文作为一种体裁所具有的交际活动本质。体裁、体裁的写作，本质上都是一种发生在特定社会背景下的交际活动，因此体裁天然地带有“约定俗成”的属性。在教学中，教师所教授的体裁必须符合汉语母语者的一般使用规范，其在结构上也必须体现中国人普遍的交际习惯，这种交际习惯就体现在汉语议论文的语步结构上。二是把握好学习者的需求。在议论文的练习和写作中，应该先从贴近留学生日常生活的话题开始，以鼓励留学生大胆表达，消除他们的紧张感。此外，从简单的、易于表述的话题开始，避免那些过于复杂、过于抽象的话题，不让留学生的自身水平变成写作表达的掣肘，避免留学生在写作中产生焦虑，充分调动他们的学习积极性。
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