摘要
侥幸类评注性副词是指话语主体因意在避免某种不如意之事而向事件积极结果趋近时表现出的一种侥幸情态的一类副词。该类词是对外汉语词汇教学中的重点和难点。但受到汉语意合性强且近义词数量多的特点、汉语教材编排设计问题、学习者主观因素等多种原因的影响，这类词的教学效果还不够理想。因此，本文希望通过对该类词的汉语本体研究并借助学生对这类词的习得状况分析来尝试探究有针对性的教学方法。 本文主体共分为六部分： 第一部分，绪论。主要介绍本文的研究内容、研究意义、研究现状、研究方法、语料来源及本文的创新之处。 第二部分，关于该类词的语法研究。借助北京大学现代汉语语料库中四个词语的使用情况，我们分别从分布特征和组合特征两个方面对该类词进行辨析并发现其具有在句内充当高层谓语，多数情况可以单用也可以和否定副词、含消极含义格式搭配等几种用法。其中，在与否定副词共现时该类词只能位于否定副词前，这主要是因为两者在语义结果倾向上截然相反且否定副词和句中谓语关系更紧密。 第三部分，对该类词的语义分析。四个副词经多个语素以不同的搭配形式组合而形成，因此在语义内部和语义功能上有一定不同。通过语素分析和义素分析，我们可以帮助学习者辨别在语义侧重点、主客观条件、已未然态上该类词存在的差异，并概括出其具有释因、总结的客观传信作用和表庆幸的、欣喜的、感激的主观情态两种语义功能。 第四部分，语用研究。笔者从信息、篇章、交际三个视角对该类副词进行考察并得出该类词具有突出焦点、限定指称、衔接篇章等功能，且句类选用多表现在陈述句及部分感叹句中，不用于疑问句和祈使句。其中，限定指称功能主要是由有定名词主语无法单独引出焦点的局限性及无定主语引出新事件与该类词功能重复这两个原因决定的。 第五部分和第六部分为对外汉语教学研究。运用语料库分析法和偏误分析法，我们首先描写了学习者正确习得情况和偏误现象并总结出语法、语义、语用三种偏误类型。接着，又相对应地总结出三种偏误原因。基于以上的研究基础，第六部分我们提出了受教育学、心理学及语言学三种学科影响的六种教学方法。
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