摘要
“第三人效果”理论研究是传播效果研究中最重要的研究领域之一。“第三人效果”理论在20世纪90年代引入中国新闻传播领域，至今，国内外关于该理论的研究已经发表了相当多的研究成果。目前，我国关于“第三人”效果理论的研究多聚焦于理论层面，专注于引用介绍理论，探究理论在现实社会问题中的应用。 那么“第三人效果”理论是如何从外国传递进入中国大陆的？在“第三人效果”理论跨国传递的过程中有哪些因素在发挥作用？我国新闻传播学界是如何看待“第三人效果”理论的？本文采用书面访谈的形式，通过开放式的问卷，试图了解“第三人效果”理论在大陆新闻传播学界的流通情况。通过访谈，尝试了解“第三人效果”理论在中国大陆部分高校新闻传播学科任教的教师群体中的传播情况。从他们了解“第三人效果”理论的途径说起，尝试探寻“第三人效果”理论是如何进入中国，并且一步一步吸引研究者的注意，成为当代中国大陆新闻传播学科公认的经典知识。 本文第一章简要介绍了选题背景、选题意义和研究设计。其中研究设计包括研究内容和研究方法，本文采用书面访谈的形式，通过设置问题了解“第三人效果”理论的传递途径、受访者对“第三人效果”理论的认知等情况。第二章、第三章、第四章针对“第三人效果”理论在新闻传播学教师中的认知情况、重要性判断以及使用行为进行了具体的分析，其中第四章还着重讨论了“第三人效果”理论在中国大陆传递的关键节点。得出的结论是在中国大陆的新闻传播学科中，专业人士对“第三人效果”了解程度，与他们对该理论在传播学知识版图中的重要性位置评估之间存在明显相关。第五章尝试简单分析“第三人效果”理论在中国大陆新闻传播学界的扩散，最后成为“经典知识”的过程。最后研究发现：受访者对理论的认知处于较为初级的阶段，获知“第三人效果”理论的途径主要分为个人阅读、人际交流、讲座会议、课程学习四种，作为新闻传播学“新人”获知理论的时间差在逐渐缩小，表明理论的传递速度在进一步加快；此外，从受访者对“第三人效果”理论的了解程度和“第三人效果”理论的重要性判断分析中，得出个人对“第三人效果”理论的了解程度会影响他们对“第三人效果”理论重要性判断；最后影响理论使用的因素中，除了研究旨趣、理论重要性认知、理论适用性等较为基本的因素外，师承关系也对受访者的理论使用行为起到很大的作用。
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