摘要
社会经济的发展促进了各大城市、地区之间的人口流动，随迁子女数量也在逐年增多，教育部发布的《2021年全国教育事业统计公报》中显示，2021年全国义务教育阶段在校生中，随迁子女高达1372.41万人,其中小学阶段984.11万人，随迁子女能在异地接受教育已成为现实，而他们的校外教育也是一个值得关注的问题，体育是教育公平的重要内容，对随迁子女的教育关注也应该重视他们的体育教育。本文以成都市进城务工人员随迁子女与本地学生校外体育活动参与现状作为研究对象，主要采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法以及数理统计法，从主观认识、行为参与情况以及影响因素三个方面来分析成都市进城务工人员随迁子女与本地学生校外体育活动参与状况，从而得出了以下研究结果: (1)在主观认识方面，随迁子女与本地学生参与校外体育活动的兴趣不存在显著性差异，P＞0.05,但本地学生喜欢参与校外体育活动的占比要高于随迁子女;增强体质、结识更多朋友、打发闲暇时间是两者参与校外体育活动主要动机;在价值功能认识上，随迁子女与本地学生不存在显著性差异，P＞0.05,认为参与校外体育活动重要的占比都较大;在情感体验上，随迁子女与本地学生体验到积极情感的占比均高于消极情感，但随迁子女比本地学生更容易体会到消极情感。 (2)在行为参与方面，成都市本地学生和随迁子女在频率和时间上均存在高度显著性差异，P＜0.01,本地学生每周参与校外体育活动的次数要多于随迁子女，每次校外体育活动时间比随迁子女长;两者在强度上不存在显著性差异,P＞0.05,均以微出汗的中等强度为主;跑步、羽毛球、乒乓球、骑自行车是本地学生和随迁子女参与校外体育活动时常选择的运动项目，但本地学生选择的运动项目种类多于随迁子女，男生更喜欢对抗性强的项目;同学朋友、父母是随迁子女和本地学生的主要伙伴，本地学生每周与父母一起参与的次数和时间多于随迁子女，P＜0.01;家附近的空地以及运动场是随迁子女和本地学生参与校外体育活动的主要场所，但本地学生选择的场所更多，经常参加校外体育培训班的占比也高于随迁子女。 (3)影响随迁子女与本地学生参与校外体育活动的主观因素包括:缺乏运动兴趣、缺少同伴、体育价值认知不足以及没有擅长的运动项目等;客观因素包括:家庭体育氛围不浓厚、父母体育价值观念桎梏、家庭经济状况的影响、缺乏场地器材设施、缺乏专业指导以及电子产品的吸引等，两者受客观因素的影响更大，而随迁子女在缺少同伴、家庭体育氛围不浓厚、缺少资金与场地器材设施以及电子产品的吸引上的占比明显高于本地学生，其原因一方面与随迁子女自身适应困难有关,另一方面与随迁子女的父母文化程度不高,对体育的认知有所欠缺,家庭经济状况不理想等有关。 对此，笔者提出家长要转变观念、社区广泛开展体育文化活动，构建随迁子女与本地学生联系的桥梁、学校鼓励学生积极参加校外体育活动、政府建立健全随迁子女体育关爱体系以及加强体育场地器材设施建设等建议。
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