摘要
在儿童和青少年时期，注意力缺陷多动障碍（ADHD）是常见的行为问题之一，症状主要表现为注意力不集中、多动、学习障碍等。据调查，我国大部分中小学生在学习过程中都存在注意力难以集中的情况，更严重者出现学习或阅读障碍等，对孩子的正常学习生活产生了很大影响。对此，部分家长束手无策，将焦虑情绪发泄在孩子身上，打击孩子的自信心与积极性，对孩子的心理健康发展也产生了很大影响。对于ADHD儿童群体，药物治疗是一个快速改善症状的方式，但也会带来头疼、嗜睡等负面效果，此外，药物治疗难以触及儿童心理健康问题，无法缓解儿童内心压力，带来心理层面的积极效果。园艺疗法作为一种恢复疗法，利用植物栽培、手工活动建立植物与人的联系，促进生理、心理、社会、教育各方面的适应。基于此，本研究旨在探索将注意力针对性训练嵌入园艺小组中，观察园艺小组对ADHD儿童注意力提升的效果。结果显示，园艺干预活动对ADHD儿童注意力的提升有积极作用，并在小组过程中促进儿童与父母、同伴相处，通过五感刺激舒缓ADHD儿童的情绪，使其获得更好的社会适应。
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