摘要
本文运用构式语法理论，从句法、语义和语用三个层面对现代汉语假设构式“要是p，看q”进行了全面系统的考察。并在此基础上，将本体研究与应用研究紧密结合起来，参考“三一语法”理论，进行有针对性的教学设计。全文共分五章： 绪论部分，介绍选题缘由、研究对象、研究现状、研究意义、研究理论和研究方法，并说明语料来源。 第一章，假设构式“要是p,看q”的句法分析。结合真实语料考察，指出假设构式“要是p，看q”由前构件“要是p”和后构件“看q”组成。前构件“要是p”假设某种情况发生，后构件“看q”言明假设结果。“要是p，看q”有四种常见的结构类型：“要是p，看s怎么（办）/如何v”、“要是p,看s不v”、“要是p，看s v不v”及“要是p，看s A不A”。 第二章，假设构式“要是p,看q”的语义分析。在语义上，该构式蕴含着逻辑上的假设关系，可以表达警告、劝阻的意义，警告又分为强警告义和弱警告义。 第三章，假设构式“要是p,看q”的语用分析。在语用上，该构式用于口语语体，口语化色彩浓厚。该构式有人际互动功能，它可以表示言者的意图，同时还有言后之力。根据语境，该构式有两种使用场景：警告场景和劝阻场景，警告和劝阻是相通的。 第四章，基于“三一语法”理论对假设构式“要是p,看q”进行了教学设计。结合相关教学方法，本体研究与应用研究有机结合，提出科学有效的教学设计，以期对假设构式的对外汉语教学提供一定的参考和借鉴。 结语部分，总结了全文的主要研究内容、创新点及不足之处。
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