摘要
随着新高考改革的不断推进，小说阅读教学愈发成为语文阅读教学的重中之重。新高考在小说阅读的考查方面呈现出诸多新变化，主要体现在对小说文体特质的关注、作品内容的深入挖掘和学生个人情境体验的重视三个方面。由此，一线教师在日常的小说阅读教学中应该充分关注新高考的变化和特点，以次为指引探索更加适切的小说教学方法，提高学生对新高考的适应能力。 语境教学法以其独有特质对新高考的新变化呈现出较好地适应性。但当前我国高中小说阅读教学在应用语境教学法时还存在一些问题，主要表现在教师自身的语境教学理论储备不足，语境教学法在实际的应用中与文体脱离、略显泛化，几类语境教学法的应用不均衡及学生对于应用语境教学法的积极性不高等，教师无法有效使用语境教学法以应对新高考的新要求。 针对语境教学法的应用不当现状，本文提出了在新高考背景下语境教学法在小说阅读教学中的一些有效应用策略，主要围绕上下文语境教学法、情景语境教学法、认知语境教学法、社会文化语境教学法和虚拟语境教学法的实践策略进行论述。上下文语境教学法的有效应用策略主要以对上下文本语境和内外文本语境的关注为主要切入点进行论述，兼顾文本整体内容的全面把握；情景语境教学法要求教学活动紧紧围绕教学目标这个特殊的语境因素展开，并抓住一切有助于教学的情景因素进行语境创设与拓展；认知语境教学法要求教师在充分了解学生认知水平和能力的基础上，激活认知背景，适时补充引导材料，促进对文本的深入挖掘；社会文化语境教学法的有效应用主要体现在结合小说中所蕴含的民族文化、时代环境等因素及学生的社会文化背景等进行多元解读；虚拟语境教学法在应用过程中可以利用语言、音乐、图画、视频等工具辅助教学，为学生创设有助于理解的虚拟语境，完成对文本的深入解读。阐述过程中，密切结合典型小说文本的一些实际授课案例进行具体论述。
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