摘要
中华文化形象是国家软实力的重要组成部分，包含政治、经济、文化、科技等元素，这些元素在传播过程中如何塑造，将会影响国际社会对“中国印象”的认知。对外汉语教材是中华文化传播的重要媒介，也是广大留学生学习、了解中国最直接的文本。因此对对外汉语教材中的中华文化形象的研究也是重中之重。本文选取台湾华语文教材《当代中文课程》1-6册，结合跨文化交际理论、对外汉语教材编写理论以及评价理论，对教材中的文化项目进行统计与分析，将教材中涉及“中华文化形象”有关的文化元素分类，从政治、经济、地理、历史、文化、社会、价值观念六个维度对教材中的中华文化形象进行分析，以呈现出教材中真实的、丰满的文化形象。 全文一共分为六章，主要内容如下： 第一章，对文章进行总体概述，包括论述选题缘由与研究意义，对相关概念进行界定，阐述研究现状、理论基础与研究方法。 第二章，对教材基本情况进行介绍，包括教材体例、适用对象，并对教材的具体内容进行例举与简要阐述。 第三章主要是对《当代中文课程》中的文化项目进行分类，分类标准采用周小兵等学者编写的《国际汉语分类文化项目表（指南版）》，对课文以及文化要点部分的文化项目统计。通过分析统计数据，发现该教材的文化项目存在分布不均，厚今薄古，重复单一的问题。 第四章，根据文化项目的统计，从六个维度对文化形象进行分析，其中对文化这一维度的内容划分为民俗文化形象、成就文化形象、跨文化交际形象的。其 次，教材还成呈现了政治形象，历史形象，地理形象，社会形象以及价值观念，每一个维度都各有其特色。 第五章主要分析了《当代中文课程》中中华文化形象的建构特点，包括教材涉及到中华文化形象语言的话语态度分析，教材塑造中华文化形象的成功以及不足之处，并提出自己的建议和看法。 第六章是结语，对研究结论进行总结，提出研究的创新点与不足之处，对后续对外汉语教材中的中华文化形象研究提供借鉴意义。
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