摘要
使动现象是客观世界中普遍存在的现象，是人与世界互动产生的基本经验，同时也是语言学中重要的语义语法范畴，围绕着使动现象产生了丰富的语言表达。前人对语言中使役结构的研究多从两个方面切入，分别为使役句式和使役动词，两者之间有着密不可分的关系。其中使役动词一直是使役结构研究的中心，也是英语学习的重点和难点，引起了国内外语言学者的广泛关注和研究兴趣。就前人对使役动词的研究来看，使役动词可分为词汇使役动词，形态使役动词和使役助动词。国内外学者都对使役助动词开展了研究，从 Talmy 的施力动态模型和语料库角度切入对其语法结构进行分析从而探究使役动词本身的语义，此类研究多把典型使役动词make，cause，let，have和get作为研究对象。但前人所研究的使役助动词范围有限，且少有学者利用认知语法和构式语法对英语使役构式进行研究。 在此观点下，本研究选取主要使役动词 make，cause，let，have，get 和keep 为研究对象，旨在将认知理论与构式语法相关理论结合起来从语法构式角度考察和分析英语使役构式，尝试探讨以下三个问题： 1. 英语使役构式主要有哪几种类型？ 2. 这些英语使役构式所体现的概念结构是什么？ 3. 这些英语使役构式的多义性特征是怎样的？ 具体来说，本文采用了词典分析和语料库分析相结合的方法探究英语使役构式的概念结构和多义性问题。首先，从词典中收集所选使役动词的语法结构和语言实例，并对数据进行整理，归纳出英语使役构式。之后，在认知语法相关理论的指导下对英语使役构式进行分析，探究其所体现的概念结构。最后，通过语料库检索扩大使役动词的数量，从而进一步探究英语使役构式的多义性现象。 通过质化和量化分析，本研究得出如下结论： 1. 通过对词典使役动词用法结构的分析可归纳出五个英语致使构式，分别是： （1）[X + CV + Y + (to) do]； （2）[X + CV + Y + adj]； （3）[X + CV + Y + doing]； （4）[X + CV + Y + done]； （5）[X + CV + Y + pp] 2. 基于认知语法理论分析总结出每个构式的概念结构，分别为： （1）[X + CV + Y + (to) do ]：施动者致使受动者从事某一活动； （2）[X + CV + Y + adj]：施动者致使受动者进入某种状态； （3）[X + CV + Y + doing]：施动者致使受动者处于某一进行体活动中； （4）[X + CV + Y + done]：施动者致使受动者状态被动地发生了改变； （5）[X + CV + Y + pp]：施动者致使受动者发生位移变化，并最终处于某一位置 3. 基于语料库数据分析得出每个英语使役构式多义性特征，分别为： （1）[X + CV + Y + (to) do]：共有五类构式意义 原型意义：施动者致使受动者从事某一活动； 拓展意义：施动者使受动者能够从事某一活动；施动者违背受动者的意愿致使受动者从事某一活动；施动者促进受动者从事某一活动；施动者在强烈的意愿下致使受动者从事某一活动； （2）[X + CV + Y + adj]：共有四类构式意义 原型意义：施动者致使受动者进入某种状态； 拓展意义：施动者致使受动者保持某种状态；施动者促进受动者进入某种状态；施动者在主观层面致使受动者进入某种状态； （3）[X + CV + Y + doing]：共有四类构式意义 原型意义：施动者致使受动者处于某一进行体活动中； 拓展意义：施动者致使受动者保持某一进行体活动；施动者阻止受动者处于某一进行体活动中；施动者在主观层面致使受动者处于某一进行体活动中； （4）[X + CV + Y + done]：共有三类构式意义 原型意义：施动者致使受动者状态被动地发生了改变； 拓展意义：施动者致使受动者被动地保持状态；施动者通过意愿致使受动者状态被动地发生了改变； （5）[X + CV + Y + pp]：共有五类构式意义 原型意义：施动者致使受动者发生位移变化，并最终处于某一位置；拓展意义：施动者致使受动者出现在某一位置；施动者致使受动者保持在某一位置；施动者使受动者能够发生位移变化，并最终处于某一位置；施动者阻止受动者发生位移变化。 综上所述，本研究具有一定的理论意义和实践意义。从理论层面来说，本研究尝试从认知语法和构式语法的视角去分析和考察英语中的使役动词，这是对认知语法和构式语法理论的应用和检验，能够进一步促进理论的进步和完善。从实践层面来说，使役动词是语言中比较重要的一类语法现象，具有跨语言的普遍性，是任何外语学习者在外语学习中比较难于掌握的一部分，从语法构式的角度系统地进行分析英语使役构式的规律对于外语教学具有一定的指导意义。
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