摘要
初中《道德与法治》课爱国主义情感培育是初中《道德与法治》课爱国主义教育的一部分，它是指在遵循爱国主义情感培育规律的前提下，尊重学生个体差异、遵循学生的身心规律、认知水平和成长方向的基础上，初中思政教师运用科学的培育手段和方法，选用恰当的爱国主义情感培育内容，有目的、有计划、有规律地对初中生进行爱国主义情感培养，使之产生和长期维持正面的、积极的、理性的爱国主义情感的培育过程。初中《道德与法治》课爱国主义情感培育存在培育目标深化落实尚有余地；培育内容时代特性还需增强；培育方法多样化挖掘不够深入；培育评价实效性有待加强等问题。原因是部分教师情感培育的素养有待提升；应试教育导致的固化思维需要突破；爱国主义情感培育受到多方挑战；培育评价所体现情感目标应得到保证等。对策有提高教师的爱国主义情感培育能力；把爱国主义情感培育教学环节落到实处；创新爱国主义情感培育教学方法和教育方式；完善爱国主义情感培育教学评价的内容和方法等。
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