摘要
新课标要求教学中要突出学生主体地位，注重学生核心素养的培养，鼓励学生开展自主探究学习活动，促进学生的全面发展，教师不断创新教学方法、丰富教学资源。口述史料在初中历史教学中的运用契合《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求。因此，探究核心素养视域下口述史料在初中历史教学中的运用是很有必要的。 本文对口述史料概念、分类和特征进行相关阐述。从落实核心素养、丰富历史史料库、突出学生主体地位角度分析口述史料在初中历史教学中运用的必要性；从基于义务教育历史课程标准、基于初中生历史学习的需求、基于信息技术时代的大背景分析口述史料在初中历史教学中运用的可行性。结合调查所得分析口述史料在初中历史教学中运用所存在的问题，对存在的问题与原因进行分析和梳理。在坚持互证性原则、适度性原则、目标性原则的基础上，依据调查结果归纳出存在问题，然后围绕核心素养提出了要指导学生挖掘身边的口述史料、注意讲解口述史料的时空背景，将口述史料与其他史料辨析互证、注重口述史料的收集整理过程、利用口述史料创设历史情境的运用策略。并以教育部编版(五·四学制)《中国历史》第四册的第3课《土地改革》一课为例，示范如何运用上述原则和策略推动运用口述史料培养学生的核心素养。 口述史料在初中历史教学中的运用，对培养学生的创新思维、激发学生历史学习兴趣、培养学生收集辨析史料的能力、落实史料实证等历史学科核心素养都有很大帮助。
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