摘要
近年来，国家高度重视职业技能大赛工作，不断推动大赛赛事体系构建，完善大赛激励制度。技能大赛作为职业院校学生技能展示的舞台，是促进职业院校人才高质量发展的重要举措，更是推动职业教育事业现代化发展的战略举措。为促进技能大赛与课程教学共同育人，助力提升中职学生学以致用、用以促学的能力，培育莘莘学子精益求精的工匠精神，本研究从课赛融通角度出发，以《建筑工程测量》课程为例，对中职课程教学进行优化设计与实践。 本研究在阅读文献、查阅相关资料的基础上，运用问卷法、访谈法对中职《建筑工程测量》课程教学现状展开调查，调查发现：当前测量课程存在学生积极性不高，缺乏内驱动力；学生实操能力水平与技能大赛能力要求差距大；课程教学过程与大赛备赛过程相分离；课程教学内容与技能大赛考核内容贴合度不够；课程教学评价模式与技能大赛评价方式联系不紧密等问题，明确了测量课程课赛融通教学实施的必要性与可行性。基于此，以建构主义学习理论、“做中学”教学理论、情境学习理论、活动理论为指导，遵循学生中心、理实一体化、合作与竞争的原则，在充分分析课程教材与学生学情的基础上，通过课赛理念融通、课赛目标融通、课赛内容融通、课赛过程融通、课赛评价融通五个环节构建中职《建筑工程测量》课程课赛融通教学设计模式，并以该课程的综合实训项目《三、四等水准测量》作为教学案例展开说明。最后采取行动研究法进行《建筑工程测量》课程的课赛融通教学实践，通过平行班前后测成绩对比与学生满意度问卷分析实践效果，发现课赛融通教学促进了实验班学生学习的主动性与积极性，且与对照班相比学生成绩相比，实验班学生的理论知识、专业技能、个人素养及职业素养均得到显著提升。因此，本研究得出以下结论：中职课程课赛融通教学具有可行性与必要性，且课赛融通课程教学能够显著改善课程教学质量，有助于促进专业课程教学与技能大赛的双向育人。
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