摘要
爱国主义教育是学校德育的永恒主题，而爱国情感教育是爱国主义教育的重要组成部分，对培养爱国认知、爱国意志和引导爱国行为具有重大的基础性作用。小学阶段是学生形成爱国情感的奠基阶段，当前小学爱国情感教育主要包含在爱国主义教育中，为凸显其核心基础作用，本文以人的全面发展理论、体验式学习理论为指导，展开小学爱国情感教育研究，为小学爱国情感教育实施提供理论借鉴和实践参考。 本文通过对爱国情感教育文献的梳理，把握小学爱国情感教育的相关理论；基于小学爱国情感教育主题活动，从活动的目标、内容、组织实施及效果评价四个维度设计问卷，再结合访谈、案例分析等方法，在D市选取三所小学展开现状调查；调查结果显示，D市小学爱国情感教育实施中存在以下问题：教育目标针对性与层次性不显著；教育内容系统性与生活性不强；活动方式体验性与引导性不足；活动过程未凸显学生主体性；活动实施效果缺乏有效评价。深入分析其原因，主要为学校的爱国情感教育制度管理有待完善、教师的爱国情感教育专业知识与能力较缺乏以及学生对爱国情感教育认识不足。 针对存在的问题及原因，从以下五个方面提出对策建议：提升小学教师活动设计能力，分层分段设计教育目标；整合爱国情感教育资源，构建“三维实体＋”内容体系；创新“体验＋”活动方式，深化爱国情感教育价值；建立多元主体活动参与系统，凸显学生主体性；完善爱国情感教育活动评价，增强主题活动实效性。
NETL