摘要
近些年来，在数学课堂中应用游戏进行教学越来越受到一线教师、教研工作者的关注，低年级学生心智发展还未成熟，注意力稳定性不强，在低年级数学课堂中应用游戏教学有利于稳定学生的注意力，提高学生的课堂参与度。为了能进一步了解游戏教学在小学低年级数学课堂上的应用情况，研究以观察扬州某一小学一、二年级数学老师的课堂为支撑，并对老师进行了问卷调查和访谈。在对调查问卷和访谈内容分析总结的基础上，得出以下调查结论：在实际的教学中，学生参与游戏教学的主动性不强，数学游戏类型较为单一，教师使用游戏进行教学的频率较低，应用游戏教学时课堂秩序容易涣散，游戏教学设计缺乏实效性。造成这些问题的主要原因有：游戏趣味性和难度影响学生参与度，教师对数学游戏教学重要性缺乏足够认识，应试教育的氛围致使教师应用游戏教学的热情不高，教师教学过程中组织管理能力较差，游戏教育性和趣味性影响教学效果。基于上述的调查和分析，为了优化游戏教学在小学低年级数学课堂的应用，教师应在数学实际课堂中从以下方面进行努力：做好课堂评价反馈,调动学生参与；丰富数学课堂游戏教学类型；加深自身对于数学游戏教学重要性认识;重构课堂教学新秩序；提高数学游戏教学运用的实效性。
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