摘要
随着现代化信息手段走进课堂，当下的教学手段得到了不断地丰富，黑白板的运用促进了课堂教学的多样化，但新的问题也随之产生。毋庸置疑的是，黑板与白板都存在自身的价值和缺陷。国内外的相关研究指出，黑板的运用在教育发展的历史变迁中，做出了巨大的贡献，但白板的出现也给我们带来了巨大的机遇和挑战，因此，如何实现两者的整合运用，就成了教育工作者不可回避的课题。 基于此，本研究首先设计了教师和学生问卷，对N市2所小学1-4年级教师和学生进行问卷调查，了解一线教师黑白板的运用情况以及师生对于黑白板运用的看法。在利用调查问卷从宏观上了解小学数学课堂教学中黑白板运用现状的基础上,对N市两所小学的1-4年级数学课堂进行观察记录，并分别选取新授课、练习课、复习课的案例进行探讨与分析，对小学数学课堂教学中黑白板运用现状作出微观细化，归纳总结小学数学课堂教学中黑白板运用的优点、缺陷以及产生问题的原因，并以此提出小学数学课堂教学中黑白板运用的优化策略。 现状调查得出具体结论如下:首先，通过问卷调查发现，教师和学生对于黑白板结合运用有较高的认同度;教师对白板的运用存在困境和不足;教师缺乏对黑板运用价值的充分认识;教师对使用白板的价值不明确;学生对于白板使用的喜爱多出于主观情感;教师黑白板协调使用能力有待提高。其次，观察结果再次印证了教师对于黑白板整合运用的肯定，但随着年级的增长，单一授课方式的比重在不断加大，教师对于黑白板运用的选择会根据年级和课型的变化而有所变化。最后，通过案例分析发现,黑白板运用具有提高课堂效率、开拓学生思维以及加强知识的整体连贯等优点，但也暴露出诸如教师对于黑白板运用设计不到位、加重学生身体负担以及黑白板协调性不高等问题，再一次呼应了问卷调查的结果，进一步明确黑白板运用现状。 在对现状进行调查和分析的基础上，本研究提出黑白板运用优化策略如下:第一,理性对待白板，科学使用黑板;第二，重视黑白板的优势互补，实现两者融合与协调;第三，践行“树叶”模式，重视教学内容的独特性;第四，坚持以学生为中心，开展黑白板的多元化运用。 最终，本研究旨在探索出黑白板运用的新策略，提高小学数学课堂教学的效率。
NETL