摘要
在小学开设英语课程具有非常突出的现实作用,能够为发展学生综合语言运用能力打好基础，为学生继续学习英语及未来发展创造条件。通过英语学习，能够使学生掌握基本的英语语言知识，发展学生的听、说、读、写、用等语言技能，形成初步用英语与人交流的能力、跨文化意识、爱国主义精神、创新能力，并形成良好的思想品格，树立正确的人生观与价值观。义务教育英语课程标准倡导活动教学。 本文运用文献研究法、问卷调查法和教师访谈法，对基于核心素养的小学英语活动化教学存在的问题及对策进行研究。通过调查问卷及教师访谈，运用实证分析方法比对调查数据，发现小学英语活动化教学在语言知识活动中存在语用知识的缺失，语言实践活动存在语言技能的综合运用的缺失，在语言活动过程中不重视学生的品格意志和自信心、缺乏对学生的学习策略的指导、淡化文化意识的问题。出现这些问题的主要因素是学校和教师管理水平低、缺乏对教学媒体资源的开发运用，教师素养欠佳等。为此，提出在小学英语活动化教学中构建语言知识素养培训体系，形成语言技能素养实践体系，使学生养成良好学习习惯，形成良好品格，指导学生的学习策略，发展学生的学习能力，以文化活动为导向，发展学生的文化意识素养等策略。通过小学英语活动化教学的“活动”带动学生的“内外并动”，可以促使学生核心素养在小学英语活动化教学中落地生根。
NETL