摘要
高中议论文写作教学之所以成为众多研究者关注的重点，是因其在高考乃至学生整个成长过程中的重要性，这种重要性不仅体现在高中生语文素养的培养方面，更直观地体现在议论文写作在高考试卷中所占的分值。但高中阶段，学生的议论文写作水平不佳，教师的教学质量也并不理想。究其原因，与教师议论文写作教学的不合理有关。 因此，本论文通过阅读大量的文献资料，对当代教学环境下，高中议论文写作教学现状做了初步的了解。在此前提下，通过问卷调查、书面访谈等方式，从学生和教师两个角度，深入、客观地了解了学生对于议论文写作的认知情况以及教师在议论文写作教学内容、教学方法的情况。调查发现，高中生写议论文时大多存在论点肤浅、论据老套、论证混乱等问题。而部分教师教学时依然是照本宣科，教学内容安排不合理，教学质量得不到保证。分析发现，造成这些问题的原因在于部分教师的教育观念的偏差、教师自身的写作素养不足等使得教师缺乏对于学生素材积累方法的指导、写作结构的系统训练以及写作逻辑思维能力的针对训练。 针对调查所发现的种种问题以及问题背后的原因分析，本论文从学生和教师两个角度提出解决策略：首先，培养学生的议论文写作兴趣，使得学生真正爱上议论文写作；其次，教师在提升自身写作素养的前提下，加强对于学生素材积累方法的指导、完善写作教学内容；最后，加强对学生的思维训练，从本质上提升学生的议论文写作水平。策略部分是本文的核心内容，希望能够为伟大的一线教育工作者提供一些行之有效的高中议论文写作教学策略参考，以达到提升高中议论文写作水平的目的。
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