摘要
英语作为一门通用语言，在文化交流中占有重要的地位。除此以外，新的课程改革对英语教学提出了更高的要求。随着课改的进行，初中英语教学取得了显著的进步，而英语听力教学的质量和方法却没有明显的提升和改变。因此，英语听力是当前教学中每个教师都必须关注的重要环节。 根据英语听力教学的现状，笔者将多模态教学法应用到听力教学中，利用这种模式激发学生的兴趣，创造有趣、刺激、健康的课堂环境，提高学生的听力水平。为了了解这种方法对学生的听力理解和听力态度是否有一定的影响，笔者提出了以下两个问题: 问题1: 初中学生对多模态听力教学的态度如何? 问题2: 多模态教学模式对初中生的英语听力水平有多大程度影响? 本研究是在山东省济南市第十九中学二年级进行，为期8周。研究者来自两个平行班的100名学生。这些学生被随机分为实验组(EC)和对照组(CC)。EC采用了多模态听力教学方法，而CC仍采用传统的听力教学方法。实验结束后，运用SPSS独立样本T检验进行数据分析，并以问卷法，访谈法作为实验工具。 研究表明: 多模态听力教学对学生的听力有明显的指导意义。实验组的听力成绩较实验前有一定的提高。在实验过程中，学生积极参与课堂互动。这种模式激发了学生的听力兴趣，使一些学生改变了对听力教学的态度，提高了听力学习的自主性和听力水平。
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