摘要
分数知识在小学阶段的数学课程中占有重要的地位,也是后续数学学习的重要衔接。分数运算的教学是小学数学的重难点之一，能够灵活而且正确地进行分数运算可以为今后的数学学习奠定良好的基础，同时对学生数感的建立意义重大。 本文采用测试法、文献研究法以及非结构性访谈对小学生在分数运算中存在的问题及对策展开调查研究。总体而言小学生对分数运算的掌握情况处于中偏上等水平，部分学生的分数运算能力依然有待提高。学生在分数运算的过程中极易在运用运算律正确解题，异分母分数加减法，加减乘除混合运算这三方面出现问题，此外在运用分数知识解决分数应用题时容易出现对问题中的“量”和“率”难以准确分辨，无法在题干中准确找到相对复杂的单位“1”等问题。在研究学生对分数运算的掌握情况的基础上对学生的错误原因深入探析，发现这些问题的存在与学生的认知基础较弱，学习分数知识时存在抵触心理及学习者的思维不够灵活等因素有关。因此本文主要从应该重视学生的自身积累，丰富教学方式以及提供多样的学习素材三个角度提出相关的策略。 本研究有助于教师了解学生对分数知识的掌握现状，结合学生的思维特点使用合理且丰富的学习素材进行教学，与此同时有助于学生衡量自身实际水平，及时发现不足，为后面有关知识的学习夯实基础。
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