摘要
自易地扶贫搬迁政策推行以来，很多经济落后地区的贫困人口往城市搬迁，搬迁解决了居民的住房问题，但是在生活和经济方面还是面临着很大压力。为维持家庭基本生活需求，年轻人不得不选择外出务工，受到文化程度的限制他们能够选择的工作类型比较少，且工作繁忙和任务繁重工作时间不稳定，能够陪伴儿童的时间很少，所以孩子留在户籍地由亲属照顾，这就有大量留守儿童出现。同时，因留守儿童与父母之间长期交流缺乏，留守儿童在同伴交往过程中易出现自卑、害怕、不愿意与人沟通交流、情绪暴躁、交往主动性较低、亲社会行为不良的状况，这些表现都会影响留守儿童的同伴交往能力。而留守儿童的同伴交往能力对其性格、行为习惯、学习、心理健康等具有直接影响，长期如此易导致留守儿童产生抑郁、拒绝交往或行为偏差的倾向，也对留守儿童的身心健康成长造成重大影响。可见，有效提升留守儿童的同伴交往能力值得引起关注。 本研究以M易地扶贫搬迁社区中年龄为7至12岁的留守儿童为研究对象，采用问卷调查法、观察法、访谈法、实验法，了解留守儿童同伴交往能力存在的问题和原因。基于增能理论和优势视角理论，主要从提高留守儿童的交往主动性能力、提升情绪调节能力、提高沟通表达能力和培养亲社会行为能力四个维度出发对留守儿童进行同伴交往能力提升的实务研究。运用小组工作方法开展了以“同心同行”同伴交往能力提升为主题的活动，通过前测筛选出同伴交往能力无显著差异的留守儿童并随机分为实验组和控制组，实验组组员参与到小组活动中，在活动结束后对实验组和控制组组员进行同伴交往能力的后测对比，从而评估小组服务介入后的效果。最后，对研究进行了总结和反思。 研究结果表明，小组工作介入后有效地提升了实验组留守儿童的交往主动性能力、情绪调节能力、沟通表达能力和亲社会行为能力，最终留守儿童的同伴交往能力得到了显著提升。
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