摘要
随着教育信息化的不断推进，网络化教学在各学段各学科教学中的应用已成为一种发展趋势。2012年MOOC作为一种大规模开放性在线课程引起了国内外教育界的广泛关注，但其存在运行成本高、完成率低等弊端。为了发挥MOOC的优势并弥补其不足，SPOC(Small Private Online Course)作为一种新型的小规模私有在线课程应运而生，将线下课堂教学与线上网络教学相结合，需要借助一定的网络教学平台得以实现。云班课相较于学习通等其他常见网络教学平台具有功能更为完善的特点，是实施SPOC教学的良好选择。目前，SPOC和云班课在高中信息技术中的应用案例较少，因此，根据教育信息化的需要以及高中信息技术课程标准的要求，本研究尝试在高中信息技术课中使用云班课平台，结合传统线下教学，积极在高中信息技术课程教学中开展SPOC教学实践，以期为高中信息技术学科教学改革提供些许有益借鉴与参考。 本文采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、准实验研究法等方法，将SPOC和云班课联合融入高中信息技术课程的教学设计中，并将其应用于高一年级信息技术课程的教学实践。本研究完成的主要工作如下： 首先，在梳理和分析文献资料的基础上，界定了“SPOC”、“网络教学平台”、“云班课”的概念，阐述了基于SPOC的云班课平台在高中信息技术教学中应用的相关理论基础。其次，在教学实践前开展学生调查问卷与教师访谈，通过对调查结果进行分析后，阐明高中信息技术课程的教学现状，从而明确了在高中信息技术课程教学中运用云班课平台开展SPOC教学的可行性，提出基于SPOC的云班课平台在高中信息技术教学设计中应遵循的原则。再者，进行具体的教学案例设计，之后选取了贵阳市M中学高一年级两个班级的学生作为教学对象，在实验班开展使用云班课的SPOC教学，对照班采取传统的线下教学。最后，设计了高中生数字化学习与创新能力测量量表，对基于SPOC的云班课平台在高中信息技术课程中的教学效果进行分析，得出研究结论：基于SPOC的云班课平台在高中信息技术课程教学中的应用能在一定程度上提高学生的数字化学习与创新能力。
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