摘要
新的历史方位、新的时代要求对基础教育各阶段的思想政治课（以下简称思政课）建设提出新任务、新目标。2022年教育部正式发布《义务教育道德与法治课程标准》，为初中《道德与法治》课增添精神内核和实践逻辑。初中《道德与法治》课提升思政课的质量关键在于寻找符合初中学生需要的、喜闻乐见的、创新有效的教学方法。本课题从文献分析法、观察研究法、访谈研究法、文本分析法对故事讲述法在初中《道德与法治》课的运用进行研究。以《义务教育道德与法治课程标准》核心素养发展和培养初中学生的社会主义核心价值观为基础，用故事讲述法变革课堂教学的育人方式，突出故事讲述法教学的实践意义，为参与教学的初中思政课教师们提供故事讲述法运用的优化策略。 故事讲述法紧扣“讲什么”“谁来讲”“怎么讲”的逻辑主线，展开对故事讲述法基本要素的研究分析，深入探究故事讲述法在初中《道德与法治》课发挥的作用。绪论部分阐述选题背景与意义，梳理国内外故事讲述法的研究现状。第一章主要厘清故事讲述法的概念内涵，追溯故事讲述法的发展。第二章依据《义务教育道德与法治课程标准》对故事讲述法的新要求，研究故事讲述法新时代的功能与课堂作用。第三章通过教师访谈形式与一线初中《道德与法治》课教师进行沟通交流，寻找故事讲述法在课堂运用中存在的问题及成因。第四章优化故事讲述法在初中《道德与法治》课的运用策略，优化课程资源故事讲述内容的选择，优化故事讲述主体的选择，优化教师提高运用故事讲述的能力问题。 本课题在前人的研究基础上，继续深入挖掘故事讲述法在初中《道德与法治》课的运用研究。结合当前初中《道德与法治》课新教材、新课程标准的培养要求，继续探索故事讲述法在新时代初中《道德与法治》课的运用，增强初中学生做中国人的志气、骨气、底气，培养初中学生成为新时代有担当、有理想、有本领、有作为的时代新人。
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