摘要
十八大以来，习近平总书记强调要把立德树人作为教育的根本任务，要将思政教育与各学科课程相融合，充分挖掘各学科蕴含的思政元素，创新思政教育融入各学科教育的方式方法，增加思政教育的针对性和亲和力。为更好地在《推销实务》课程中融入课程思政，本研究通过文献研究法厘清了课程思政的概念和内涵以及课程思政与思政课程的联系和区别，并梳理了中职课程思政的研究现状和《推销实务》教学中有关课程思政的已有研究。到中职学校调查《推销实务》课程实施课程思政的现状，分析课程思政实施过程中遇到的困难和问题。在此基础上，结合建构主义理论、人的全面发展理论、隐性课程理论，以学生中心原则、循序渐进原则、浸润原则为设计原则，对中职《推销实务》课程进行教学目标、教学方法、教学环节、教学评价等方面进行教学设计，以《顾客异议处理》和《售后服务》两节课例展开教学实践，实践过后从教师层面和学生层面调查教学效果并展开分析，结果证明，课程思政理念下的专业课程教学在提升学生学习兴趣的同时，也能够促进学生职业素养和高级能力的提高。
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