摘要
高中思政课导入方法是指思政课教师根据教学目标、教学内容和学科特点，遵循学生身心发展规律，在课堂教学伊始环节，有目的地引起学生注意力，激发学生学习兴趣，诱发学生思考，而通过一定的方法和策略组合导入素材，以符合思政课教学的方法。它在课堂教学中的有效运用，不仅可以提高课堂教学效率，也是适应新课标理念发展的要求。因此，探讨高中思政课导入方法，对于落实思政课是立德树人根本任务的关键课程具有重要的意义。本文旨在通过文献研究法、调查研究法、访谈法较为全面地探讨高中思政课导入方法，为提高高中思政课导入教学的实效性提供学科依据和参考借鉴。基于此，全文按照总体研究思路，主要从以下四个方面进行论述。 绪论部分，主要从专业领域发展为选题背景，阐述高中思政课导入方法研究的理论意义和实践意义，报告了导入方法国内外研究现状，阐述研究思路和研究运用的方法，以及研究的创新点，为高中思政课导入方法的研究奠定基础。 第一章，论述高中思政课导入方法的相关概念以及高中思政课导入的功能、高中思政课导入与其它课程导入的差异。结合高中思政课教学实践，在借鉴前人研究的基础上，对高中思政课教学中常见的导入方法进行分类，主要分为知识式导入、情境式导入、多媒体式导入、探究式导入四大类，为高中思政课教师提供参考和借鉴。 第二章，编制教师访谈问卷和学生调查问卷，进行高中思政课导入方法现状调查。通过调查问卷和数据分析，发现高中思政课导入教学存在导入教学内容单调学生兴趣不高、导入教学方法单一缺乏吸引力、导入教学语言不契合学科思维等问题，针对存在的问题进行原因分析。 第三章，通过对教师和学生发放调查问卷，了解高中思政课导入教学现状的基础上，针对其存在的问题，主要从精选导入教学内容、注重导入方法研究、学会知识导入运用掌握导入语言技巧、牢记检验导入教学效果策略等方面提出相应的解决思路。为了检验高中思政课导入教学的效果，结合教学实践，以《伟大的改革开放》为例，设计导入教学案例，为高中思政课导入教学提供参考借鉴。
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