摘要
党的二十大报告中对全党提出明确要求，要把青年工作作为党的一项战略性工作来抓，要用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，这样就能把广大青年实现成才成长、获得幸福生活与党和国家事业紧紧连在一起。当代青年须从我们党百年奋斗历程中汲取智慧，须从党的创新理论中获得力量。中国共产党历来重视从党的奋斗历程中吸取历史智慧与总结历史经验，延安时期是马克思主义青年化的重要历史时空，中国共产党在延安的历史，是我们党对“局部”执政规律科学探索的历史，也是中国共产党在艰苦奋斗中将“窑洞中的马克思主义”与中国革命的具体实践相结合的历史，更是我们党运用马克思主义深入掌握青年群体的辉煌典范的历史。 延安时期马克思主义青年化的历史实践与能动推进，不是单一历史背景与社会条件因素使然，而是青年群体的发展需要、精神追求、救国激情与中国共产党挽救民族危亡所制定的正确的理论、路线、方针、政策相结合的合力结果，切合了抗战实际需要和革命事业发展。是以马克思主义经典作家的相关思想理论为指导，以延安时期的中国共产党人作为能动主体，结合“当时当地”的时空因素与国内外历史情况，逐步生成的理论学习教育青年化的实践图景。 延安时期马克思主义青年化的主要内容，即中国共产党以“什么样的理论内容”去向青年们进行教育、宣传及内化。马克思列宁主义的基本立场、观点和方法、中国近代革命史和中共党史、中国化马克思主义是延安时期需要青年们重视和掌握的重要内容。这三个方面构成了延安时期马克思主义青年化的传播内容和教育内容以及学习内容，构建了从经典理论溯源学习、政党革命历史学习、当前斗争现实的三个层面构筑了“理论—历史—现实”的既有理论支撑、历史思维，又有经历过血泪教训的实际斗争的系列策略指导的“三位一体”的青年化理论内容。通过梳理延安时期马克思主义青年化的重要内容，可以发现，这与当前高校设置的思想政治理论课程在理论教育思路、思维方面具有明显的时空一致性。 马克思主义青年化的推进路径需要以呈现具体历史例证以及史论结合的方式对其进行回溯与论述。通过对延安时期的学校设立情况、教员的选择、教材的使用、课程的安排、学习考核评定等五个方面全景式地叙述了延安时期马克思主义青年化的学校路径。由理论外化的层面从延安青年参与的政治实践活动、社会调查实践活动、生产劳动实践活动三个方面探究了延安青年参与社会实践活动对于理解马克思列宁主义的基本立场、观点和方法、对于党的理论和策略的认同的深入体悟。延安时期以媒介传播为介体对青年开展了体现隐性教育和显性教育相结合的宣传教育路径，在这个过程中呈现了延安青年在理论学习研究方面显现出的“主体宣传教育”与“主动学习研究”的“双向奔赴”特点。在整风运动中，延安青年刻苦认真研读整风文献，奠定了改造主观世界的思想基础，开展自我反省与自我教育，极大地提高了青年的马克思主义理论素养和思想认知。 在主要成效方面，延安时期马克思主义青年化增进了青年对马克思主义的认同，使得青年在理想信念上树立起了共产主义信仰；转变了以往不具有革命先进性的思想信念，进一步坚定了革命理想与培植了正确的人生价值观念；在接受了马克思主义理论宣传教育之后，通过相应的社会实践活动将自身的理论知识创造性地运用到实际工作中去，推进了马克思主义大众化；在延安时期马克思主义中国化的历史进程中，知识青年们致力于研究和宣传马克思主义，为马克思主义中国化提供思想支撑和学理支持。延安时期马克思主义青年化的推进为我党培养了大批懂理论、有活力、有信仰的适应抗战与革命事业需要的青年骨干与青年建设人才，这些青年骨干与人才，无论是在致力于民族解放的生死斗争历史阶段，还是在新中国成立之后的社会主义事业巩固发展的历史阶段，在党的建设、国家治理、军队建设、社会事业发展等方面都产生了非常重要的积极作用。延安时期马克思主义青年化具有鲜明的历史特征，其主要特征有四个方面：一是具有目标指向性，以为实现民族解放为目标指向；二是具有培根铸魂性，以坚定正确的政治方向为教育根本；三是具有教学创新性，以激发青年的理论学习兴趣为授课导引；四是具有社会实践性，以社会实践活动为外化赋能。 延安时期中国共产党经过不断探索与创新实践，形成了延安时期马克思主义青年化的基本经验：坚持党的领导的根本原则；坚实学校教育的教学成效；坚持社会实践的认知提升；重视媒介传播的宣传效能；注重自我反省的个体教育。延安时期马克思主义青年化对于推进新时代马克思主义青年化具有重要的启示意义，步入新时代，面对青年马克思主义理论宣传教育的新需求和新挑战，中国共产党不仅承续了其在延安时期推进马克思主义青年化的有效实践做法与基本经验，而且创设了一系列具有针对性和战略性的政策与方法。一是锚定高校阵地，着力培养新时代青年马克思主义者；二是增强传播意识，优化网络空间理论教育的话语；三是树立系统思维，构建整体性立体化的方法进路；四是站位青年立场，把握青年成长成才的切实需要；五是紧抓师资建设，完善高校思政课教师选拔培育机制；六是培养科学观念，遵循新时代习近平马克思主义观的方法论。
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