摘要
新冠疫情的爆发，学生的学习环境发生改变，这为研究者发现英语听力中存在的问题提供了机会。高中英语课堂中，教师一直采用播放听力音频的方式对学生的英语听力进行教学，但效果不尽如人意甚至挫伤学生的积极性。基于先进技术在语言教学中的应用，视频的使用和新颖的英语学习理论为解决这个局面提供了可能性。 本研究旨在探究有效地使用视频对英语听力理解和英语听力策略的影响，并探讨学生对于在英语听力中使用视频的看法。本实验研究选取山东省潍坊市某公立学校高二年级的三个平行班作为研究对象，实验班使用视频进行英语听力教学，控制班使用音频进行听力教学，进行了为期 17 周的实验。研究工具包括调查问卷，访谈和听力测试。研究中收集到的数据将采用定量和定性相结合的方法进行分析。 实验结果表明，学生对于在英语听力中使用视频持有积极的看法。而且在英语听力中有效地使用视频，能够促进学生的元认知策略和社会情感策略的使用。在认知策略方面，虽然一个实验班的结果没有出现显著性差异，但是其结果的平均分有所提高，表明视频的使用对于认知策略的使用有积极的影响。此外，结果显示，学生的英语听力理解成绩也得到了提高。相比之下，使用音频指导英语听力的对照班在整个实验结果上均未出现显著差异。最后，教学意义和建议性意见进行了讨论，希望有利于教师英语听力教学的并能够对视频在教育领域的应用进行了进一步的研究。
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